作文教学，学生写教师改，由来已久。当今小学作文教学中普遍存在着“教师批改作文，学生只看分数和评语”的现象。大多数学生拿到批改后的作文，一看等级，二看评语，三塞书包。在他们来看，写是自己的事，改是老师的事。教师从指导学生写作文，喋喋不休地“引导”，苦口婆心地“启发”，到伏案精批，一篇篇，一遍遍，可谓煞费苦心，付出了艰辛的劳动，结果却事倍功半，得不偿失。这不能说是作文教学中的一大弊端。
要改变这一现状，首先要更新作文的评改观念，变单一的老师评改为多渠道批改、多功能批改的反馈方式，让学生参与作文互批互改，突出学生的主体地位，使学生悟出一些写作规律，培养学生自我批改作文的能力，还能提高阅读鉴赏水平。