这些天上课下来发现学生发言不积极，认真听讲的不多，大部分学生都需要老师的再三提醒才能跟得上节拍。我就找他们三年级几位任教老师交谈，其中一位老师的话提醒了我，她说：“别看他们上课不听讲，可他们最后考试下来成绩还不错！”听着她略带自豪的话，我明白了，这些学生的坏习惯有老师“纵容”的因素。小学阶段数学教学不仅要让学生掌握数学知识技能，而且在学习知识的同时培养探索、合作能力并获得积极的情感体验，这些都离不开良好的学习习惯。这些相信每位老师都在备课时的教学目标上写过，而在教学过程中真正落实到位了吗？今天上课时我用了十分钟对学生进行了学习习惯和态度的教育，告诉学生没有笨学生，只有懒学生，只要课上认真听，课后认真练，每位同学在数学上都有很大的潜力。“磨刀不误砍柴功”上课时加上我的积极表扬果然效果不一样，我希望孩子们能够继续保持下去，我也会用各种方式鼓励、督促他们养成良好的数学学习习惯。
今天教学的是练习二的1到4题，由于昨天第一次教学试商，有四五位学生离开了老师讲解练习中还是无从下手，所以教学放慢了速度。从这节课练习情况来看，学生已经跟上来了，特别是秦晨雨进步最快。在新理念中发现一道题部分学生掌握不好，说说商是几位数，279/29 85/38，看来这种练习应穿插在竖式计算中讲解，从第一课时就应有渗透，以后要注意了。