接着刘应庭校长为我们作了“小学品德与社会教学常规培训”讲座。
一、明确了品德与社会课的性质：品德与社会课是以儿童生活为基础，以综合实践和活动为主的综合课程。
二、品德与社会课教师应具备哪些要求？
1、较好的思想道德素质2、相关的专业知识3、有较强的教学组织能力。
三、我市小学品德与社会课存在的问题与对策。
1、师资现状
农村品德与社会教师老龄化，专职教师不多。低年级课以活动为主，提倡安排活泼型教师担任，中年级课以了解家庭、社区为主，提倡安排经验丰富的教师担任，高年级课以了解国家、社会为主，提倡安排博学多才的教师担任。
2、管理现状
在学校工作安排中应体现品德与社会课的活动组织计划，积极安排教师参加各类品德与社会相关的培训，每学期安排示范课，可以由本校教师担任或请外校获奖教师担任。
3、教学现状
不能只重课内教学，轻课前准备和课后的延伸；不能只重教师讲解，轻学生多种形式的活动；不能只重知识传授，轻能力情感态度价值观的培养；不能只重书本作业的完成，轻动手动脑活动的完成；不能只重书本已有知识的学习，轻与课本相关联知识的拓展；不能只重对书本知识的评价，轻对学生能力的评价。
最后沙主任作了总结性发言，提出学校中有教师上品德与社会课存在“半节课现象”和“统一答案现象”，希望教师能把课程开全开足，加强学科的执行意识。
1、品德与社会课堂应变成活动性形式。
2、注重生成，知识应在讨论探索后形成。
3、丰富评价形式，特别关注学生是否参与课堂，课堂参与率多少。
4、教材合理整合，一节课中的内容可以合理整合，与其他学科的知识也可以整合。
5、不断研究品德与社会课堂教学，组织教师上示范课。
6、教育局检查以周三督查为主的方式。听课，检查学生课本与作业，了解学生三方面相结合。