今天教学《观察物体》第一课时，在学生探索从上面看形状不变时，有学生认为有4种，有学生则认为是8种，8种方案的同学认为除了上面摆4种看到的形状不变，也可以放在下面同样从上面看到的形状不变。我请这位学生到讲台上拿出我的教具摆一摆，同学们也认为是正确的，我们就总结成8种。刚下课的时候顾艺阳找到了我，说老师我们从上面形状不变不能是8种，因为我们把小正方体摆到下面时，原来的物体已经搬动了，如果能搬动原来的物体，那么从正面看形状不变也会增加更多的类型，比如把原来物体前一个正方体搬动后，把后来的小正方体插入进去。我恍然大悟，是啊，学生的意见有道理啊。我回到办公室把困惑和同事交流了一下，同轨黄老师说他们班也是学生摆后总结的8种，而张老师和李老师认为应当是4种，原来物体是一个整体，不应改变位置的前提下，再增加第五个小正方体。把我们讨论的结果在班上告诉学生，学生都认为这样有道理，我对顾艺阳的提议大加称赞，因为没有她的提示，也许我们就一直错下去，教师不是圣人，真理永远是越辨越明的。