11月25日，我校抽取了二年级三个班，进行了“举一反三”课题数学阶段检测，现将情况分析如下：
主要成绩和经验：
学生数学基础知识扎实，能做到举一反三、触类旁通。如乘法口决掌握准确到位，学生能灵法运用：看算式想口诀、用口诀来估算、用口诀来解题。另外两位数的加减法竖式计算是一年级下册学习的内容，但计算的正确率高，充分证明了学生的数学基础过硬，这是“举一反三”的大前提。
典型错例及分析：
一、填空题第6题：估计得数是几十多。49+22（ ） 6*7（ ）因为这类估算题是在一年级下册学习的内容，在二年级数学学习中并未出现，部分学生不太适应。其实估算能力的培养是需要平时的点滴积累才行，教师可以整合教材，在平时的教学中渗透估算意识。
二、操作题：过4个点每两点间画一条线段。这一题的并不要求学生总结其中的规律，但学生的动手操作能力不强，正确率不高，有少部分学生没有用直尺画图，学生的画图习惯要从小培养。
三、解决问题。二年级三个班中只有1个班要求学生完整地写出单位名称和答句。希望教师能严格要求，让学生尽快适应完整地书写格式。
