换个角度教育学生
——学习陶行知教育思想有感
姜堰市张沐中心小学 秦月红
最近我们学习了陶行知教育思想，“四块糖果的故事”让我深切领悟到换个角度才能更好地教育学生。以下是我在教学日记里写下的一个案例。
开学没几天，一个另类学生吸引了我的关注：上课时茫然的眼神，面批作业时一副满不在意的表情，特别是晃悠不停的腿活像一个“小混混”。说实在的，在四年级会出现这样的学生倒是引起了我的好奇心。我找到上学期他的任课老师了解情况，结果在场的都连连摇头：“放弃吧，他，智弱生一个！”可我不甘心，小学起始阶段就放弃一个孩子，那就等于放弃孩子的一生。我试着走近他，可效果不是很明显。
开学一个星期后，学生召开家长会。交流的时候孔同学的妈妈第一个找到了我，满面笑容地问我孩子的学习情况，我实在不知道说什么好，想了半天说：“他的家庭作业完成的还好吧。”后半句忍住了：“课堂完成的作业就不堪入目了。”他妈妈接过话来：“我家孩子不争气，拖累老师了……”说着眼泪扑簌下来，为了不让其他家长看到，我把她请到了我的办公室，她讲述了孔同学的经历：三岁时孩子从二楼楼梯上滚了下来，经过抢救三天三夜才苏醒，从此以后发现孩子反应比其他孩子要慢。孩子的父亲在外面干苦力，回家看到他作业本上的订正的叉多就破口大骂，甚至拳脚相加。
知道他的经历后我上课就有意关注他的表现，平时有简单的问题我都尽量让他来回答，只要有一丝闪光点就大加表扬。有一次上课时我讲了一个有趣的数学小故事，发现他傻傻地笑，我想他还是有希望的。一天下午他捧着作业本走到我的办公室，问我：“老师，你可以帮我重改一遍吗？”声音微弱带着一丝胆颤。我当时一愣，从来没有孩子给我提出这样的要求。联系他妈妈的谈话我忽然想到，他可能希望给他的爸爸看到更多的红勾吧！但我还要给孩子留足面子，摸着孔的头说：“你的作业重做了吗？”他使劲地点头。“好，我就广播体操再来一遍！”我笑笑说。他显得轻松了很多。作业本上的红勾多了很多，可以看出我在讲家庭作业讲解时，他听得相当认真。
我灵机一动：“孔同学，我们来做一件事情，不过这是你和老师之间的秘密，除了我们俩谁都不能告诉，包括你的爸爸和妈妈，好吗？”他点点头。“我去帮你买本作业本，你每天的家庭作业就用两个作业本做，早上我就用我的本把家庭作业抄给你，不懂的题目我讲给你听，回家你只要把作业重做一遍就可以了，行吗？”他有些惊讶。“不过，这样你就比别人多做一遍作业，你愿意吗？”他却高兴得直点头。
这样的“秘密事件”我们一直坚持到了现在。三个月后，他变得开朗了许多，单独作业的正确率也明显提高。
每天学生都会犯这样那样的错误，当我们束手无策或大发牢骚的时候，静下心来读一读这则故事，我们可以换个角度教育学生。正如关爱后进生可以有多种方式，除了不厌其烦的讲解，也可以是一杯热茶，一次握手，当然也可以是一次小小的约定。我和孩子之间的“秘密事件”，正是我对于孩子的另一种关爱。
