认识魏鸣是在幼儿园大班的“一日开放”活动，当时他和儿子是同班同学。所有的家长都坐在孩子身旁一同听课。一道简单的数学分成，他说了几遍，老师都没有听清楚，只得示意让他坐下，魏鸣的妈妈坐在我一旁直叹气。活动休息的时候，了解到孩子的经历：一出生因为“兔唇”送去了手术室，出院的时候用去了几大千，但孩子说话还是不太清楚。
一年级新生报到的时候，我看到了他。简单的对话，我便知道他是一个聪明的孩子。我拍着他的肩膀说：“好好学，是个学数学的料子。”这是我第一次看到他微笑。也许是因为我的鼓励，也许是因为师生的新鲜感，开学一个月他都能积极举手，对数学有着很浓的学习兴趣，可过了一个月，他渐渐变得心不在焉，课堂发言的声音也越来越小了，后来从语文老师那里了解他的汉语拼音口语测试分数也不理想。除了生理原因之外，我很想知道是什么让孩子在心理上形成了挥不去的阴影，我该如何帮他解下这个心结呢？
二、走访
腊月二十七，我决定走访魏鸣家。儿子一听，也吵着要一起去。问了两次路，终于找到了他家。孩子的妈妈和我算是老相识了，微笑着迎我进门。
1．家庭成员
一家四口：爷爷，邻近退休的工人，爸爸个体水电工，妈妈在手套厂工作。
2．家庭环境
三间小瓦房，一看便知道有了年份。魏鸣和爸爸妈妈睡一间房，爷爷睡一间房。几件简单的家具已摆满了房间，孩子平时就趴在房间的小柜上做作业，光线不好。
3．家教氛围
魏鸣的妈妈是个淳朴勤劳的女人，家里虽小但收拾得井井有条。孩子的很多性格像她，作业认真完成，学习也很踏实。当然，妈妈也包办了一些不该做的情，比如到现在还给孩子穿衣服，帮孩子收拾书包。他的爸爸是个水电工，由于工作时间长，经常很晚才回家，所以很少管到孩子，对孩子的教育也简单粗暴。妈妈告诉我魏鸣在家耳朵特别“皮”，特别是看电视的时候，你跟他说上半天话，他都不理睬。他还喜欢跟比他小的孩子一起疯，他做“孩子王”，妈妈叫上几次都不回家吃饭。这跟他平时在学校里内向，不爱跟同学玩形成了很大的反差。
在我们谈话的时候，儿子不耐烦了，说魏鸣家一个玩具都没有，还是把他接到我家去玩，我便领着两个孩子往回走。吃过饭，我和魏鸣谈班级，谈学习，从而更多地了解了这个孩子。他在我家玩到很久都不肯回家，儿子送他几样玩具他也没肯接受。最后我们决定送他一个台灯让他晚上回去做作业时看得更清楚。
三、分析原因找对策
1．孩子性格的形成家长要细心呵护。
对于孩子在家的表现，我帮魏鸣的妈妈作了分析，她感触很深。孩子和妈妈走得近，很多细小的事情都要妈妈来料理，一定很辛苦。但该放手的时候要舍得放手，自己的事情让他自己做，这样到孩子离开你上中学时就有了一定的自理能力，你才会更放心。平时不要经常重复唠叨，这样在孩子心理上容易产生厌烦感，适得其反。对孩子的谈话要选其重点，在他不做任何事情的时候谈心更好。平时也要学着了解孩子喜欢做什么事情，比如他喜欢看电视，妈妈就陪着他看一会儿电视，然后再说事情，这样孩子才能听进去你的劝说。爸爸平时粗暴的形为更加要不得，这样会让孩子以为父母不疼爱他，走进自卑的深渊。父母在家庭中应当营造民主氛围，这样孩子才会健康成长。2．孩子家校表现的差异老师值得反思。
孩子在学校上课不积极举手，下课不愿意和同学一起玩，并不是因为他性格内向，而是因为缺乏自信心。你看他在家时玩得很开心，因为在小孩子们眼里，说话不清楚没关系，力量大、见识广，足以让他成为“孩子王”，不要担心别人会取笑他的生理缺陷。
我在想，对这样的孩子做教师的要学会取长避短，这样才能更好地帮他取得自信心。比如，数学课上我可以让他板书难一点的题目，而不去让他口头回答问题；语文课上可以让他示范写汉字，而不去让他当众朗诵课文；音乐课上我可以让他表演一段舞蹈，而不让他去单独唱一首歌；美术课上让他创作一幅画，其他同学猜猜他画的什么……细小的改变老师只要用心都能做得到，而对孩子而言，找到归属感、找到自信心是他们一辈子的事情啊！