6月30日，接到参加三水“名师讲堂”上课的任务。要求如下：录制时间25分钟，以教师讲解为主，学生不动笔，只排练式的回答问题，日期7月9日。听完任务安排，我两天之内完成教案，赶紧电话联系了9名学生到学校试录制，边录制边修改教案。录完第一遍，孩子们埋怨道：“这与现实课堂相差太大了！”一个调皮的家伙竟给它取名为“剧本”课堂。后来私下猜测，也许受到了央视“百家讲坛”的启发，由此才有“名师讲堂”一说吧。
“百家讲坛”以讲历史故事，说古今人生为题材，讲师精彩的演讲首当其冲。把小学数学课引进“名师讲堂”确实有些勉强。走进如今的小学数学课堂，教师重视学生独立思考，重视学习过程的体验，重视数学素养的积累。教师备课时会写好详细的教案：包括每个教学活动的细节，以及预设学生的想法教师如何及时引导的过程。但在实际数学课堂中，教师是主导，学生才是主体。教师的每一句话都不是固定的，必须以学定教，以学生的生成定教学的进程，教师课堂驾驭能力也是衡量教师素养之一。
经过几天的排练，心里一直很疑惑，不知道这九个孩子有没有听懂我的教学内容。昨天录制完后，在回家的路上我用简单的几道题变式后考了考他们，还好都能做对。孩子们说得不错：“再难的知识这么多天重复下来不会才怪呢！”况且，参加录制的孩子们都是些优秀生。希望收看电视节目的孩子们能听懂我的课，哪怕只听懂其中一道题，只要有收获，我这几天的付出也不算白忙了，呵呵！
希望“名师讲堂”能够走进校园，走进课堂，走近孩子。学生才是课堂活力的真正源泉！
