王班长在前日的活动中，这样描述旅游的意义：
（1）行走，不停歇的行走，意义就在脚下，只有一个人在旅行时，才能听到自己的声音。
（2）寻求放松。树红柳绿、莺啼燕语，从身心俱疲的生活中走出来，享受或美丽或温暖或喜悦。
（3）增强团队凝聚力和同学增进友谊。
（4）边游边学，心灵孤身上路，从旅游中汲取养分。
（5）开阔视野，领略大自然的鬼斧神工。
（6）离开原来生活熟悉的地方，然后不一样地归来，丰富自己的内涵，陶冶情操。
（7）说走就走的旅行，让青春无憾。如果世界是一本书，那么不旅行的人只看到了其中的一页。
（8）学会约束自己，脱离了父母、老师和课堂，要有自制性和自我保护的意识能力。
（9）同时学会爱别人，关心同学，使自己不再自私。
很佩服她的思维！她的思维犹如《美人鱼》中的庞大的八爪鱼，把触角伸到了我们意识和物质的每一个角落。也许她曾行过万里路，也许她曾读过万卷书，否则怎么会有如此深刻的感悟呢？
经历过很多次旅游，与学生一起的，与家长的，与朋友的一道的，还有一个人的。奇怪的是对每次旅行最深的印象，或让我实实在在记住某次旅行的并不是风景，而是同行的人或旅途中有趣的人或事。如说到“漂流翻船溺水”就是指去年夏天天堂寨之行，说到“苦等六小时真等到云开雾散”就是今年的普陀山之旅，说到“胖男孩卡在一线天山洞里”指的是前年的苏州天平山之行了。
今年和学生一道去无锡三国、水浒城，早上六点半出发，下午五点半到家，十多个小时与孩子们的相伴，让我总想一句话：“没有知识储备的旅行，就是行了万里路，也只能是个邮差。”
在出行的前几天，我就旅游的意义，景点特色介绍，旅游线路安排，行程中注意事项，行程中的几个集合时间和关键时间节点，以及旅游应携带的物品装备都逐一作了说明和讲解。所以活动那天，同学们根据分好的六个小组按照事先交待的活动计划逐项执行，互相照应，互相提醒，井然有序，除了一个同学因闹肚子制造了点意外外，其余一切顺利。计划中的景点，表演都观赏遍了，自由活动时小组出行还玩了不少地方。集中活动时，无一人脱离队伍，分散活动时能互相照应，大家开心而有节制，活泼而不放纵。返程到达学校下车时，旅游大巴上干干净净，无一点垃圾。
同行的有十五个班的学生，近九百人，在景区，学生团队有很多，从小学一年级到高中，粗粗数过，大约有十几种不同的校服。不同校服的孩子的表现也不尽相同，也都反映了他们对旅游的不同理解。
表演场地的右侧是大卖场，有不少小吃，冷饮，很多的孩子弃表演于不顾，直赴各式小吃，左手几串烧烤，右手一个冰淇淋，吃得满嘴是油。
午餐时间大部分学生自带午餐，但景区餐饮部也有很多学生，有吃快餐的，也有一群群人呼朋引伴聚在一起点了一桌子菜的。
走在景区的大道小径，留意观察体会，真的很美，每条道，道旁的每株树都应该是景区专业人员精心设计的，就是没有导游讲解，用心体悟，至少能感到舒服。可有多少孩子能这样自觉地欣赏呢？他们或吵吵闹闹，或窃窃私语说着悄悄话。
一天的旅行结束，我不知道留给孩子们的有些什么，是不是也会像我一样只能记住有趣的人和事？他们收获最大的是，同行中的友谊，还是对大自然景色的欣赏，还是景区精彩的表演，还是三国、水浒城的不同风格？期待孩子们利用周六周日边休息边梳理这次短暂春游了。