做幸福的教师：你是人间四月天
你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是诗的一篇，你是人间的四月天！这是林徽因《你是人间四月天》这首诗的最后一段。杨九俊在解读幸福教师时，用这“人间四月天”来指称幸福的老师则相当贴切。借助林诗，归纳出幸福教师的一些重要元素。
第一、学生的成长是老师最大的幸福
在学问的过程中，学生成长了，老师则到达“自我实现”的境界，自然会有欣慰感、愉悦感、幸福感。李庾南老师总结出“好生辛苦，好生幸福！”这辛苦是在培养学生时的艰辛付出，这幸福也就是在付出过程中，在付出后桃李满园的收获。
第二、对德性的追求就是幸福的追求
教育是培养人的事业，德性应当是教师职业素养的核心要素。师爱包含了关怀、责任、尊重、认识，也包含了教师职业强调的爱的公正、爱的艺术。
第三、创造性教学是教师的幸福境界
老师教学给学生带来创造性思维方式、学科学习方式、创造精神的示范，学生在感染熏陶之中，学习、学会创造性学习，就会有强烈的幸福感。创造性劳动使教师的生活有意思、有意义。