小学生有效时间管理策略探讨
时间一直被人们认为是一种重要的资源，时间管理的重要性也一直被世人所提及。随着现今社会的急速发展，有效时间的高效管理不管是对个人还是社会的发展都具有重要意义。小学生正处于成长发育的关键时期，这一阶段的行为习惯、思维模式、三观认知都会对其以后的生活发展产生重大的影响。因此，有计划、有规律性的时间管理对其综合素质的提高更为重要。目前，小学生实践管理中存在较多问题，如：学校、课堂时间的利用率低下，课后时间没有计划；在家时间收家长支配，被动地进行时间管理；自由时间计划不合理，多数为游戏、看电视时间等[1]。总的来说，小学生有效时间管理效果低下。
一、小学生有效时间管理存在的问题
1. 缺乏时间管理的意识
大部分小学生普遍没有时间管理意识，在学校，小学生被动接受老师的时间安排，根据老师布置的学习任务进行时间管理，缺乏时间管理的计划性和自主性；在家里，小学生被动接受家长的时间安排，无论是严格作息时间、学习时间、娱乐时间都受到家长的管理，小学生缺乏主动性。这主要和部分教师和家长对小学生有效时间管理的重要性认识不足有关，忽略了小学生自主性。
2. 缺乏时间管理的方法
有部分小学生认识到时间管理的重要性，并积极关注时间管理的知识和方法，但由于教师和家长并没有将对小学生时间管理的重要性认识转化为时间管理的教学行为，没有注重对小学生时间管理知识、方法的教导，导致小学生缺乏获取有效时间管理的知识和方法的渠道，没能力得到时间管理的有效方法[2]。
3. 受自身身心发展制约
小学生的大脑容易疲劳，小学生长时间专心做一件事，会导致相对应的大脑皮层刺激区域产生抑制反应，使得小学生注意力容易发生偏转，这就意味着小学生很容易受到外界因素的干扰，也就导致了小学生“贪玩儿、懒惰、拖延、害怕困难”等现象的发生。小学生在制定时间管理计划后，常因为缺乏意志力，导致现实行动与管理计划不符，时间管理有效性低下。
二、小学生有效时间管理策略
1. 注重小学生有效时间管理的心理引导
教师和家长应注重对小学生有效时间管理的心理引导，从强化小学生时间管理意识、培养小学生时间管理的自我意志力入手，帮助小学生逐渐树立正确的时间价值观，让小学生意识到时间管理的重要性。针对小学生容易被外界干扰、遇到困难容易退缩的特点，教师和家长应尽量为其创造安静舒适的学习环境，并给予及时鼓励和肯定，逐渐培养学生自我管理意志力。并且学校可以组织关于时间管理的心理教育活动，通过丰富多彩的教学活动激发学生的学习兴趣，让其了解合理分配时间的好处和重要性，加强小学生自我管理能力。
2. 学校改进小学生时间管理的教育
学校要提高对小学生有效时间管理的重视，改进学生时间管理的教育。教师要将学生对时间管理重要性认识转化到具体的教学中，关注学生时间管理行为习惯，根据小学生身心发展水平展开珍惜时间，管理时间的专项教育，提高学生对有效时间管理的重要性认识，并传授合理有效的时间管理方法[3]。在教学中，教师可以通过讲述时间管理的经典故事，实施情境教学，让学生在情境中学习时间管理的方法。教师要注重学生在时间管理中个人体验，引导学生关注和体验不同的管理方法，并进行反思，帮助学生逐渐发掘适合自身的时间管理方法。
3. 家长要加强对孩子的关注和沟通
家庭是小学生待的时间最长的地方，因此家长要加强对孩子的关注和沟通，配合学校对小学生进行有效时间管理教育。家长要努力营造民主型家庭氛围，充分关注并尊重小学生的意愿和想法，结合小学生的实际情况，为小学生时间管理提供建议，在互相沟通中共同修正小学生有效时间管理计划。在日常生活中，家长要加强对管理子女时间、子女有效时间管理的了解，充分把握小学生身心发展规律，采取正确、柔性的教学方式，帮助小学生进行科学的时间管理。家长要合理分配自身时间，为子女做好榜样，并加强子女时间管理能力的培养。
总之，小学生有效时间管理中存在较多的问题，这跟小学生身心发展水平、家庭氛围、教师和家长对小学生时间管理的重视程度等有关。因此，为加强小学生时间管理的有效性，就必须要学校、家长、学生自身三方相互联合，对小学生时间管理施加积极影响，如此提高小学生时间管理倾向。通过引导小学生时间管理正确心理、改进时间管理教育、注重与小学生的沟通等方式，让小学生明白时间的宝贵，让小学生养成正确的时间管理行为习惯，促进综合素质发展。