宝塔糖的启示
记得我们小时候，为打掉肚子里的蛔虫，妈妈常给我们吃宝塔糖。那宝塔糖，形如宝塔，花花绿绿，又好吃，又好看。吃完了还不满足，又伸出手找妈妈要，要不着的时候甚至偷着吃。不知不觉中，虫也打掉了。现在想起来，才觉得宝塔糖带着很大的“诱骗”成分。而其实质，竟是为了治病。
由此，我想，我们做教师的育人方法能不能从这儿受点启示呢？那些犯了错误的，有着缺点的学生，就像那得了蛔虫的孩子，我们在教育他们的时候，能不能给他们吃几颗又好吃又好看的“宝塔糖”呢？既抓住儿童的心理，符合儿童口味，讲究一定的方式，使他们在愉悦的情感中接受意见，改正缺点。对此我的一点体会是：偶尔不妨来点“诱骗”教育法，具体做法是：
1、 欲擒故纵法
为了更好地控制学生，不妨先网开一面。我班有个学生，考试总不及格。有一次单元测验，他应得57分，我却在他的试卷上评上了67分。我就这样“糊里糊涂”地让他及格了。拿到试卷后，这个学生发现我多给了他10分，他很诚实，主动要求减去10分。我首先肯定了他的品质，然后对他说：“这10分，老师就不给你减去了，就算是‘借’给你的，不过下一单元你一定要‘还’给我。”这令众人对他刮目相看的10分，变成了他心理沉甸甸的压力和动力，再加上老师特别的帮助，下一单元测验他竟然考了78分！于是，他笑盈盈地走来了：“老师，我来‘还’分的！”我不失时机地激励他。从此，他步入了良性循环的轨道，甩掉了落后的帽子。
二、旁敲侧击法
对自尊心很强的学生犯了错误，处理时一定要慎重。我班有一学生一向深得老师喜爱，有一天却偷了同桌的一支钢笔，怎么办？我没有简单粗暴地把他找来责问他为什么拿别人的东西，而是利用班会，讲了许多名人诚实的故事，许多同学也以身说法，当然，到最后我没有忘记给他一个台阶：“可能是哪位同学拾到后忘记放回原处了。”第二天一早，钢笔乖乖地躺在了失主的课桌里。
三、甘心受骗法
有一次，我班一学生考试时偷看了同桌的试卷得了高分。我故作不知，事后把他找来，对他说：“你取得这么好的成绩，老师祝贺你！不过，还要看你能不能保持，能保持才是好样的！”这样一来，学生心里就嘀咕开了：“我只有下次再考好，才能向老师证明我这次不是侥幸偷看得来的！”因而，下一单元他学得特别认真。
四、多肯定少否定法
俗话说：话有三说，巧说为妙。身为老师，尤其要注意说话的艺术性。一次，我指名一学生到黑板上默写生字词，其中有一个词是“崇山峻岭”，他把“峻”写成了“俊”，下面的学生都举手要求上来改错，我想，这个学生本来就胆小自卑，在这种时候，应该多增强他的自信心，我没有像以往一样，全盘否定给他一个大红“X”，而是肯定他在这个词的四个字中写对了三个，分别在那三个字上打了“√”，唯独在“俊”字上打了个别字记号“乄”，这样多肯定少否定，使他在轻松愉快的气氛中接受了意见，趁机，我区别了这两个字在字形、字义上的差异，这样处理，给全班学生都留下深刻的印象。
“随风潜入夜，润物细无声。”育人工作是一个漫长而又复杂的过程，贵在持之以恒，妙在细致入微。