《画声音》是江苏少年儿童出版社的义务教育课程标准实验教科书美术第一册第16课内容。它要求通过让学生对各种声音的听觉感受、心理感受引导学生用各种材料和工具，合理运用点、线、面进行艺术创造，激发学生热爱生活，关注自我的感情。本课的学习内容对于学生来说是新奇的，教师不仅要设计好如何逐步深入的引导，还要对学生的各种说法和想法都细心倾听，加以肯定和赞扬，让儿童能够体验到将自己的想法表达出来的参与感。教材从声音这种听觉形式入手，加强学生的感知训练，鼓励大胆描绘声音。低年级的学生处在小学美术课的开始阶段，学生的学习兴趣较浓，学习积极主动，想象丰富好奇心强，思维活跃喜欢美术活动，课堂氛围应该是轻松活泼的。但《画声音》是一堂内容比较抽象的美术课，教学重点是画出不同的点、线和形，描绘听到的各种声音。教学难点在于引导学生用点、线、色彩的形式恰当表现出自己对某类声音的体验，要和自我感觉、自我意识想联系，画出的感觉最好能引起观者的共鸣。怎样才能让学生从有序或无序，甚至是杂乱无章的点、线、面的构成中，感悟到声音的存在呢，我根据教材的特点，进行了一次探索：
……
师：你会制造出声音吗？请你利用身边的材料，制造出声音来。
（学生尝试，用拍手、敲打桌面等方法制造声音）
师：你还知道大自然中的其他声音吗？
生：婴儿的哭声、雨声、雷声、鸟叫声、汽车的声音、直升机等等（播放，让学生感受不同的声音）
师：拍手时注意听声音的变化，你能感觉到有什么不同？
生：慢的时候声音小，快的时候声音就大，越快越大。一个人拍手和很多人一起拍手声音是不一样的。
师：声音不仅可以听，还可以画呢！
（教室里顿时充满了闹嚷嚷的声音。）
生：老师，声音看不见，没有色彩，怎么画呀？声音不好画的啊！
师：那现在让我们用画笔在纸上试着画一画，来感受一下这声音到底能不能画下来。平时小朋友们画画都喜欢用点、线、面来表现，那么今天也请小朋友们用点、线、面来表现你听到的声音吧！
（老师拍手，学生画 1 111 11画好之后点评两至三幅作品）
师：刚才我们还在怀疑声音能不能够画出来，但从小朋友们的作品中看出，声音是可以画出来的。
（出示板书：画声音）
生活中有各种各样不同的声音，有的声音听了感觉很舒服，很愉快；有的声音听了感觉很郁闷、很烦躁，那老师想问问小朋友，你最喜欢的是什么声音？最害怕的又是什么声音？
生：喜欢……害怕……（可做适当模仿）
师：生活中有那么多的声音，让人高兴的、害怕的、喜欢的、讨厌的，要怎样用点、线、面将这些声音合理的表现出来呢？
老师今天带来了一幅学生的作品，他画的是“外公的呼噜声”，从他的作品中我们看一看能不能学到一些画声音的方法呢？
（出示范图）这个小朋友画了他外公的呼噜声，他说啊，我外公的呼噜声很闷，而且很有节奏，忽高忽低的，所以我就用土黄色表示外公的呼噜声，用折线表示外公打呼噜的节奏，外公的呼噜声有点毛躁，所以我就在外围加了一圈黑边。外公的呼噜声有时很高有时又很轻，所以折线有时高有时低，而且他的呼噜声还是带转弯的呢！外公的呼噜声真烦人，搞的我都睡不好觉了，于是我就咳嗽了两声，还真管用，外公的呼噜声变得越来越轻，到后来就听不见了。你们看，它的折线也变得越来越平，到后来变成小点，最后就不见了。
从这幅作品中你学到了什么？
（学生讨论）
师：这里有三幅作品，你们来猜一猜，哪一幅是描绘的小虫的叫声，哪一幅是喝彩声，哪一幅是婴儿的笑声？
你是怎么看出来的，是完全猜测的吗？说说你的理由。
（“红色”是热情的，“蓝色”是冷静的，“黄色”是快乐、吉祥的，“绿色”是安静、恬然的……）
师：（播放声音）
声音是这样神奇，它能在我们的脑海中展现出另外的世界，体会到眼睛所看不到的美丽。请你仔细听，尝试用点、线、面，用不同的色彩把你听到的声音表现出来。
……
义务教育小学美术新课程标准提出要发展学生的感知能力和形象思维能力。感知觉是思维的必然前提，形象思维是一种重要的思维方式。在学校体系中，大多数课程都是建立在抽象符号的基础上，而美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体环境，有利于发展学生的感知能力，从而向思维提供丰富的营养。一年级的学生已经认识了点、线、面，对常用色也有初步的视觉感受，引导学生运用以往的知识进行表现是本次活动的重点之一。在教学中新旧知识是启发、引导学生进行表现还是直接的告诉学生，是教师在教学设计环节中重要的突出点。为充分发挥学生的主体作用，活动中，我让学生反复的探索并进行评价，无意识的与以往的知识连接，并有意识的运用点、线、面的知识及色彩来表现声音。每个人对声音的感受都不尽相同，有的学生在选择色彩和线条时会跳出我们传统的思维，比如听到平缓的声音会用红色或跳跃性很强的线条来表现，教师这时应鼓励学生讲出这样表现的理由。对每一种感觉都应给予肯定和鼓励，不能用对和错来评判，要让学生感到自己确实是在参与对声音的再创造。这样在作品欣赏中，孩子们知道了不仅色彩能表现心情和感受，线条、形状这些视觉符号同样也能表达出人的心理感受。再通过线条及色彩把我们听的感受很好地表现出来，这样，看不见、摸不着的声音就被我们画出来了。