教学目标：
1、使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时数和大约几时。
2、培养学生的观察能力。
3、使学生建立初步的时间观念，从小养成有规律作息和珍惜时间的行为习惯。
4、体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
教学重点：
能够认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。
教学难点：
能结合生活实际，知道一天中有上午10时和晚上10时之分。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、有哪位小朋友知道你早上是什么时候起床，晚上什么时候睡觉？
2、那你们是怎么知道的？
3、小结：有的小朋友是爸爸妈妈看了钟表告诉你的，有的小朋友是自己看了钟表知道时间的。看来，钟表在生活中作用还真不小。你们愿意和它交朋友吗？那今天我们就来“认钟表”。（板书：认钟表）
二、自主探索，学习新知。
１、初步认识钟面
（1）这儿有一只钟，请小朋友们观察一下，这个钟面上有些什么呢？
（2）学生观察后进行介绍，指出钟面上有１２个数，还有两根针，一根长针叫分针，短针叫时针。（齐读）时针短，分针长。
２、初步认识整时
时针和分针是怎样告诉我们时间的呢？
（1）出示例1的图片：这只钟上表示的是什么时刻呢？
学生观察例1的两张图片，讨论各是什么时刻，再进行交流，说说怎么看出来的。
（2）出示教具钟面，教师拨几个时刻，学生说出是几时。
师生互动，教师拨，学生说。
（3）观察它们的时针和分针，你发现了什么？（分针都是指着12，时针指着几，就是几时）板书：分针指着12，时针指着几，就是几时。
（4）看，钟表店里还有很多各式各样的钟。
第一个是小闹钟，它表示的是几时呢？你是怎么看的？
第二个是电子钟，它表示的是几时？你是怎么看出来的？那像这样直接用数来表示时间的方式，你还在哪里看到过呢？
第三个是手表，它表示的是几时？你是怎么看出来的？
在这里，我们发现这三个钟都是表示几时呢？看来，同一个时间表示的方法还真不少。
（5）那你能根据每幅图中钟表上表示的时间说一说，这些小朋友是什么时候做什么事情吗？请同桌小朋友互相说说。
（6）说的真不错，象这些时间都是分针指着12，时针指着几，就是几时。这样的时间都会认了吗？好的，下面就让我们一起来拨一拨。
请小朋友拿出你的学具钟，第一个拨3时。好了吗，你是怎么拨的呢？（学生说，教师演示）
第二个，拨12时。好了吗，谁到上面来拨拨看？他拨的对吗？和他一样的举手。
第三个，请小朋友拨一个你最喜欢的时间。你拨了几时？你为什么最喜欢这个时间？
3、认识大约几时
（1）小朋友已经学会了看整时，不是整时的时间又该怎么看呢？
（2）观察一下，这三个钟面上的针，你发现了什么？把你的发现悄悄地告诉你的好朋友。（3）哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家？
（4）那每一个钟面的时间是多少呢？
（5）像这样，7时不到一点或刚过7时，都可以看成是大约7时。（出示：大约7时）
（6）那这几个钟面你会看吗？
第一个，为什么是大约3时？
第二个，为什么是大约6时？
第三个，为什么是大约10时？
小结：对呀，几时不到一点或几时刚过一点，我们都说成是大约几时。（板书：大约几时）
4、总结，今天我们和钟表交上了朋友，它能告诉我们什么？你又能知道了什么呢？
三、 实践应用，质疑反馈
1、画一画
（1）小朋友们说的真好，现在钟表店里的小熊想请大家帮个忙。瞧，这些钟表都坏了，你能帮它修一修吗？下面请小朋友们打开书，把这些表上少的指针画上去。
（2）说说你是怎么添的？为什么？
2、议一议
（1）你们真能干。下面我们要来认识一些小朋友，你能分别说说他们是什么时候在干什么吗？可以先自己说一说。
（2）为什么都是10时，有的小朋友在上课，有的小朋友在睡觉？
（3）介绍：因为一天有24个小时，时针一天要转两圈，所以有两个10时，上午10时和晚上10时。
四、全课总结
这节课上得真愉快，小朋友们一定学会了很多知识，谁来介绍一下，我们今天学了哪些知识？
想一想：时针和分针每时每刻都在不停地走，所以我们小朋友应该珍惜时间。那怎样才是珍惜时间呢？
这里老师送大家一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我们要做珍惜时间，好学上进的学生。
五、教学板书。
认识钟表
时针 7时
分针 大约7时