现在的年轻人太幸运了，运用教学现代化，想用就能用，根本就不需要费什么事，只要自己辛苦点，花点工夫就行了。哪象我们年轻时那个费事，想把课堂变的丰富点，那是很难的事。
还记得1987年我就有幸作为县级代表参加市里举办的骨干教师培训班，系统学习了计算机理论，可遗憾的是半年后归来，连县实小也没有计算机，更不要说我们这农村小学了。直到1997年实小才有了计算机教学，可经过10年的时间，所学的知识可以说是什么作用也没有。轮到我们学校有计算机那又是几年后的事了，再次培训根本就不可能让我这个年龄的人去了。
年轻真好，接受新事物快，学东西容易，什么资源都可以为我所用，课堂气氛很容易调动起来，能让学生学中有玩，玩中有得，应该是学的轻松，记的牢固。但也是由于年轻，课堂上也或多或少的出现了不成熟的地方。天天都有数学课，为什么就不把我们的数学课变得快乐些呢？让自己和孩子的每一节数学课都充满活力觉得很快乐呢？孩子的声音是课堂上最美好的声音，我们要让孩子多说，要有耐心听清孩子的话，让他把话说完，而不是根据自己预备的思路走过场，对孩子的“离题”不耐烦。倾听的过程就是尊重孩子的过程，要抓住孩子精彩的语句，要宽恕孩子的过错。孩子的过错应该是老师的错，是自己的无能，是教师引导不够，因而在课堂上的方方面面的处理要讲究艺术性。这就要求我们不断学习，不断更新，好在年轻，学的快，记的牢，年轻真好。
上一节好课不难，难的是每天都很认真地上好每一节课。我们是平凡的人，要把每一件平常的事做好。我们是教师，就是要把每天的平常的课上好，过好平凡的一天。但教师的工作虽是很平凡，却不一定很平常，也许你的这一天会给某个孩子留下终生的印象，你的某一个动作或某一句话会激励他一生，也可能会使他丧失信心，难以自信。因而平凡的教师的很平常的一言一行都必须经过深思熟虑，这就是备课的深度，就是平凡的教师每天所要做的“不平凡”的工作之一。