各位领导、各位老师，
大家好！
2015年，对我来说是奔波、忙碌、充实的一年。我肩上有一副沉重的担子，一头担着义务，一头担当责任，维持担子的平衡是我最重要的使命。这一年，我兢兢业业地工作，真真切切地挑战着自己。力不从心时，我恨不得能学会武侠小说中神功——“乾坤大挪移”，在学校和家之间自由切换。
一、用善意，凝聚力量。
我一直要求自己成为一位善良的老师。用我的善意，开启学生敬而远之的心。100个小游戏训练期间，我总是跟他们做做“赶小猪”，“毛毛虫”的游戏，刚开始都半信半疑地远远地看着我，后来发现我赶不起来，很多学生都走过来，“老师这样赶。”“老师，这次到我们毛毛虫队来……”。 弯下腰，“示弱”成了最好的拉近师生关系的方法！当然，每当孩子们学习松懈，或对别的人和事情漠不关心时，我也会放下课本，跟他们课本以外的故事，放低姿态去理解他们，再把他们偏离的思想拧在一起，引向光明的方向。这样的交流，远胜于无数遍地说教，自然而然，孩子们学习积极性更高了、做事更有责任感了。
为了更好地管理班级，我用“我的班级我当家”作为口号增强学生的集体荣誉感；我坚持“人人有事做，事事有人做”原则，挖掘特长，分工授权，选好领头雁，引导大家参与各项管理，每个人都有了小主人意识。
二、用挑战，战胜胆怯
我深知一个人最大的敌人是自己。只有不断挑战、超越自己，才能品味到人生的另一番滋味。尤其是05年下学期，我担任五年级2班的语文，兼三个班品德与社会。这是我第一次站在了高年级的讲台前，面对陌生的课本，面对个子比我还高的学生，面对在泰州市大阅读的影响下姜堰考试的改革，我曾一度胆胆怯怯，摸索着：如何用一周6节语文课掌握大量的课本知识和课外经典阅读？于是“挤时间，抢效率”成了我们唯一的出路。
刚开始，每一篇课文教学前，我都要花很长时间去反复分析，参考各种资料，却还是一头雾水，在这里非常感谢我们办公室同事，在她们浓浓的研讨教材的氛围下，我渐渐有了一些清晰的思路去把握教材，开展互动式教学，让孩子们“在鼓励中掌握知识，在微笑中认识不足”。
此外，我还屏弃了单一地抄写词语、课文的家庭作业形式，在借鉴了其他老师的基础上整合了个人的想法，引导学生每天分字、词、音、义重要知识点等大小标题自己整理当天所学的重、难点，一、提高了学生上课听讲的效率，巩固了知识；二、减轻学生了负担，也为今后复习储备了最宝贵的资源。
另外，学生们进入高年级，思想、思维状态都有了不小的变化，更有了自己的喜恶主见，我试着用“化命令为退让，以退促学”的方法示弱学生：没有语文早读课时，能不能在早读铃声之前“挤”点时间为田老师，预习或复习一下相关内容？没有语文课时，是否可以“挤”点时间订正好田老师的默写？大部分学生使劲点点头，表示非常乐意，学习更主动、积极了。当然，总有极个别贪玩，并且想钻空子的，于是放学后便成了我的补差时间，耐心地分析、讲解，帮助他们更好的掌握学习方法，直到他们今日事，今日毕，然后交到他们家长的手中。也许，这个时候，很多同事结束了工作，轻松地回家去了，真羡慕啊!可却是我启动另一种工作模式的时候，于来来往往的下班人潮中人再次穿梭4、50分钟，来到刚上一年级儿子的学桌前。不知道是对于儿童生长规律的固执还是高估了自己，我过滤了老人们一再的唠叨，坚持没有让孩子提前接触多少一年级的内容，这让我被现实狠狠地抽了一记耳光。开学第一周，发现孩子完全不在状态，一团浆糊，我蒙了：不求最好，但不能掉队啊……作为老师，自尊心严重受挫。后来了解一些家长，原来很多孩子中班就开始学铅笔字、毛笔字、汉语拼音，所以老师的进度快，要求也不是一般的高，否则就会被留下来，孩子总会哭着不停地擦，不停地写，书被擦了一个个小洞，本子也快被擦烂，回家当然也没好日子过，恶补：每天除了完成老师布置的习字册或补充习题，看书20分钟。还要反复默写、巩固，再预习，预习要求基本就是我们这边第一课时学完才掌握的，最后还要做一张自己的试卷，忙完差不多10点钟了。一边忍受着长辈们责怪不肯提前学的怨气，一边心疼着安慰孩子：老师严格也是爱，是为了让你更好，就怕他产生逆反心理，一边为了不输在起跑线上绞尽脑汁，那段时间，我们都焦头烂额。
就这样，在学校，我用心教育着我的学生；在家，我用心辅导着自己的孩子。终于，我坚持下来了，一切慢慢走上了正轨，收获了学生成长成果的同时也收获了儿子的巨大进步。
我欣慰！
最后，用一幅对联来表达我一直的信念：三尺讲台，一颗爱心，放飞希望；一路奔波，两头担当，乐此不疲。