生态教育理念下的德育实践研究是学校《关爱师生成长的生态教育的校本研究》的重要组成部分。校本生态德育的特点、路径和运行机制的研究是本课题研究的重点。为深入贯彻落实立德树人的根本任务，着力构建方向正确、符合学情、内容完善、年级衔接、载体丰富、常态开展的校本德育工作体系，有力促进师生健康成长，切实推进课题研究，特制定本指南。
一、生态德育的指导思想
励才实验学校始终坚持育人为本、德育为先，大力培育和践行社会主义核心价值观，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点，以落实《中小学德育工作指南（教育部2017）》为抓手，坚持行为育德、活动育德、学科育德，坚持家校合作共育，不断完善校本生态德育工作长效机制，全面实现“励家国志 成天下才”的育人目标，实现“建一个温馨和谐的生态家园、过一种幸福完整的教育生活”的愿景。
二、生态德育的基本原则
（一）坚持正确方向。学校全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，培养面向现代化、面向世界、面向未来的社会主义现代化建设的合格公民、优秀人才。
（二）坚持遵循规律。学校遵循从道德认知到道德判断、道德选择、道德践行、道德坚守、道德创新的良好道德习惯形成的规律开展德育活动。在具体的德育实践活动中体现因人施育的个性化德育原则。坚持遵循符合初中学生年龄特点、认知规律和教育规律开展活动，努力增强德育工作的吸引力、感染力和主体性、针对性、实效性。
（三）坚持协同配合。发挥学校主导作用，引导家庭、社会增强育人责任意识，提高对学生道德发展、成长成人的重视程度和参与度，形成学校、家庭、社会协调一致的育人合力。确保学校工作全员育德、全面育德、全程育德。充分发挥学生自主育德功能。家校共育的外因（外力）要通过学生自主育德的内因来内化。具体通过“学生成长档案袋”的形式开展。
（四）坚持常态开展。学校将推进德育工作制度化、常态化，创新德育途径和载体，将生态德育工作贯穿融入到学校各项日常工作中，努力形成一以贯之、久久为功的德育工作长效机制。
三、生态德育的基本目标
教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，理解基本的社会规范和道德规范，树立规则意识、法治观念，培养公民意识，掌握促进身心健康发展的途径和方法，养成热爱劳动、自主自立、意志坚强的生活态度，形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等良好品质。
四、生态德育的主要内容
（一）理想信念教育。加强中国历史特别是近现代史教育、革命文化教育、中国特色社会主义宣传教育、中国梦主题宣传教育、时事政策教育等，引导学生深入了解中国革命史、中国共产党党史、改革开放史和社会主义发展史，继承革命传统，传承红色基因，培养学生对党的政治认同、情感认同、价值认同，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。
（二）社会主义核心价值观教育。把社会主义核心价值教育观融入初中三个年级全过程，深入开展爱国主义教育、国情教育、国家安全教育、民族团结教育、法治教育、诚信教育、文明礼仪教育等，引导学生牢牢把握富强、民主、文明、和谐作为国家层面的价值目标，深刻理解自由、平等、公正、法治作为社会层面的价值取向，自觉遵守爱国、敬业、诚信、友善作为公民层面的价值准则，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。
（三）中华优秀传统文化教育。开展家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育，传承发展中华优秀传统文化，大力弘扬核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神，引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、精神内涵，增强文化自觉和文化自信。
（四）生态文明教育。加强节约教育，开展节粮节水节电教育活动，实施“光盘行动”；加强环境保护教育，开展大气、土地、水、粮食等资源的基本国情教育，帮助学生了解祖国的大好河山和地理地貌，每年都开展游学活动；学校推动实行垃圾分类，倡导绿色消费，引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念，养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯，形成健康文明的生活方式。
（五）心理健康教育。开展认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业、人生规划以及适应社会生活等方面教育，引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。
五、生态德育的实施途径
（一）课程育人
充分发挥课堂教学的主渠道作用，强化各学科课程教学的德育渗透功能。
严格落实德育课程。保质保量上好道德与法治课、班会课等；努力开发适合学情的校本、班本德育课程。
语文、历史、地理等学科要利用课程中语言文字、传统文化、历史地理常识等丰富的思想道德教育因素，潜移默化地对学生进行世界观、人生观和价值观的引导。
数学、物理、化学、生物等学科要加强对学生科学精神、科学方法、科学态度、科学探究能力和逻辑思维能力的培养，促进学生树立勇于创新、求真求实的思想品质。
音乐、体育、美术等学科要加强对学生审美情趣、健康体魄、意志品质、人文素养和生活方式的培养。
英语课要加强对学生国际视野、国际理解和综合人文素养的培养。
综合实践活动课程要加强对学生生活技能、劳动习惯、动手实践和合作交流能力的培养。
用好地方和学校课程。结合姜堰地方自然地理特点、传统文化以及重大历史事件、历史名人等，因地制宜开发地方和学校德育课程，引导学生了解家乡的历史文化、自然环境、人口状况和发展成就，培养学生爱姜堰、爱励才的情感。如“印象高二适”、“黄龙士与姜堰围棋”等。统筹安排地方和学校课程，开展法治教育、廉洁教育、反迷信教育、文明礼仪教育、环境教育、心理健康教育、劳动教育、毒品预防教育、影视教育等专题教育。
（二）文化育人
依据学校生态教育办学理念，结合文明校园创建活动，开展校园文化建设，优化校园生态环境。以汤河和揽月桥景观带为依托，以牡丹园和桂花园为抓手，设计、布置校园景观文化，使校园内一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。
学校设有升国旗的旗台和旗杆，并建有校旗和生态旗旗杆，各班级有自己特色的班旗。每班有升国旗小组，每周举行全校升国旗仪式。
学校、教室在明显位置张贴社会主义核心价值观、《中小学生守则（2015年修订）》。教室正前上方有国旗标识。校门显目处有新教育标识和核心宣传语。
充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、地面等进行文化建设，悬挂革命领袖、科学家、英雄模范等杰出人物的画像和格言，展示学生自己创作的作品或进行主题创作。班班争创“完美教室”。
营造文化氛围。凝练学校办学理念，加强校风教风学风建设，形成引导全校师生共同进步的精神力量。
鼓励设计符合教育规律、体现学校特点和办学理念的校徽、校训、校规、校歌、校旗等并进行教育展示。
学校创办《揽月》校刊进行宣传教育。建设班级文化，鼓励学生自主设计符合教育规律、体现班级特点的班名、班训、班歌、班徽、班级口号等，增强班级凝聚力。
建设网络文化。积极建设校园绿色网络，开发网络德育资源，搭建校园网站、论坛、信箱、博客、微信公众号、QQ群等网上宣传交流平台，通过网络开展主题班（队）会、冬（夏）令营、家校互动等活动，引导学生合理使用网络，避免沉溺网络游戏，远离有害信息，防止网络沉迷和伤害，提升网络素养，打造清朗的校园网络文化。
（三）活动育人
1.开展社会活动周综合实践活动。
2.励才师生大走访活动。
3.每届初二年级举行“青春仪式”。
4.毕业年级举行青春誓言主题宣誓活动。
5.新年音乐会。
6.魅力学生评比活动。
7.励才校园文化艺术节活动。
8.教育服务进社区活动。
9.研学活动（清华、浙大等优学社团的游学和国外研修）。
10.特色班会活动。
（四）管理育人
1.完善管理制度。健全学校生态德育管理制度，规范学校治理行为，形成全体师生广泛认同和自觉遵守的制度规范。
制定班级民主管理制度，形成学生自我教育、民主管理的班级管理特式。防治学生欺凌和暴力。
2.明确岗位责任。建立实现全员育人的具体制度，明确学校各个岗位教职员工的育人责任，规范教职工言行，提高全员育人的自觉性。
班主任要全面了解学生，加强班集体管理，强化集体教育，建设良好班风，通过多种形式加强与学生家长的沟通联系。各学科教师要主动配合班主任，共同做好班级德育工作。
3.加强师德师风建设。培育、宣传师德标兵、教学骨干和优秀班主任、优秀德育工作者等先进典型，引导教师争做“四有”好教师。
实行师德“一票否决制”，把师德表现作为教师资格注册、年度考核、职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励的首要标准。
4.细化学生行为规范。落实《中小学生守则（2015年修订）》，结合励才实际制订中学生日常行为规范，教育引导学生熟知学习生活中的基本行为规范，践行每一项要求。
5.关爱特殊群体。加强对单亲家庭子女、学习困难学生、留守儿童等群体的教育关爱，及时关注其心理健康状况，积极开展心理辅导，提供情感关怀，引导学生心理、人格积极健康发展，完善学校的关爱机制。
（五）协同育人
1.加强家庭教育指导。健全家庭教育工作机制，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日、家长陪餐日等各种家校沟通渠道，丰富学校指导服务内容。及时了解、沟通和反馈学生思想状况和行为表现，认真听取家长对学校的意见和建议，促进家长了解学校办学理念、教育教学改进措施，帮助家长提高家教水平。
2.构建社会共育机制。主动联系姜堰地区宣传、综治、公安、司法、文化、共青团、妇联、关工委等部门，注重发挥党政机关和企事业单位领导干部、专家学者以及老干部、老战士、老专家、老教师、老模范的作用，建立多方联动机制，搭建社会育人平台，实现社会资源共享共建，净化学生成长环境，助力师生健康成长。
六、组织实施
1.加强组织领导。学校建立党支部主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的德育工作机制。学校党支部充分发挥政治核心作用，切实加强对学校德育工作的领导，把握正确方向，推动解决重要问题。校长亲自抓德育工作，规划、部署、推动学校德育工作落到实处。在学校德育工作中努力发挥共青团、工会、学生会的思想性、先进性、自主性、实践性优势。
2.加强条件保障。学校进一步改善办学条件，将德育工作经费纳入年度经费预算，完善优化教育手段，提供德育工作必需的场所、设施，订阅必备的参考书、报刊杂志，配齐相应的教学仪器设备等。
3.加强队伍建设。学校重视德育队伍人员培养选拔，优化德育队伍结构，建立激励和保障机制，调动工作积极性和创造性。有计划地培训学校的德育干部、班主任、各科教师和团干部，组织他们学习党的教育方针、德育理论，提高德育工作专业化水平。
4.加强督导评价。学校建立对各年级组德育工作评价体系，适时开展专项督导评估工作。各年级组、职能科室要认真开展学生的品德评价，并纳入综合素质评价体系，建立学生综合素质档案，做好学生成长档案袋记录，反映学生成长真实状况。
5.加强德育科研。学校组织力量开展初中德育工作研究，德育处和教科处要探索新时期德育工作特点和规律，创新德育工作的途径和方法，定期总结交流研究成果，学习借鉴先进学校的德育经验和做法，增强德育工作的科学性、系统性和实效性。
2018年3月