一、痛思调研成绩
上学期末，区教研室对全区五年级语文、数学、思品、科学、
音乐、美术，四年级英语进行了调研测试，我校共6个班级，21个任课教师被测，但只有两位老师获得优秀，对照2016年春学期区教育局调研六年级的成绩，我校出现了一定程度的滑坡。我校地处农村，教学环境相对闭塞，但我们一直紧盯“邻校”、“友校”，向他们学习，与他们比肩，所以一直以来我校的调研成绩虽薄弱，但与“邻校”、“友校”的差距不是太大，但此次调研的成绩，我们比“邻校”、“友校”矮了一截，“邻校”、“友校”进步了，我校却退了一大步。教师没变，管理者没变，成绩却下去了，说明我校的教育、教学管理出现了问题，唯有痛思问题的症结，采取有效的措施，求真务实，才能改变现有的教学状况，取得心仪的成绩。
二、深查问题症结
1.管理定性——缺少“咬定青山不放松”
平心而论，我们一时一刻都想把学校管理好，把教学质量顶上去。因此我们制定了许多制度，努力使这些制度的实施走向规范。但由于理念的欠缺，我们的制度很多是对以前学校教学制度的沿袭，缺乏激励机制，目标管理不明确，跟现代教育教学管理理念不完全适应。导致部分教师工作既无动力又无压力，不少教师工作积极性不高，对自己的职业产生倦怠情绪。再加之于一些制度的执行，过度的人性化走向了人情化，导致教师的思想意识产生误区，教师间出现了心态的失衡，产生做与不做一个样，执行与不执行无所谓的心态。
2.科研定位——缺失“唯有源头活水来”
科研兴校，我校一直在强调。但教师怕读书，少读书的现象比较严重，一些教师虽然读书，可是死读书，读死书，只吸收而不消化，更无深化与升华。再加之于教师走出去的机会少，将专家请进来的机会也不多。不少教师教学观念落后，教学方法陈旧。有些教师也在努力体现新课程理念，但却是在穿新鞋走老路。有的教师嘴上满挂课改 实际还是满堂灌，什么研究课教改课等，只是做做样子，应付检查而已。甚至有些教师的教研课出现了没有随堂课上得好的现象，这些情况说明教师科研意识的随意性在我校还是一个很大的问题。这些问题的存在导致我校科研兴校只停留在浅表层面上，课堂教学教无思路、教无方法、教无规律、教无变化等现象还比较严重。
3.教学信心——缺乏“会当凌绝顶”
目前我校的教师队伍的确也存在一些问题，整体素质不高，结构不合理。每年流出的教师比分配的教师多，流出的是教学骨干，分配的是教学新手，导致学校以老教师和经验不足的年轻教师居多，且非语数外任课教师绝大多数是兼职的，相当一部分教师对自己所兼职的学科是绝对的门外汉。现有的师资力量，加之于对教师持续系统培训力度的不够，教师整体的教学信心不足，这种状态既影响素质教育教学的质量，又浪费部分有专长学生的天赋，严重制约着学校的发展。
4.人际关系——缺位“相看两不厌”
家校沟通不畅、师生关系不和谐、部分管理人员与部分教师关系对立，也是导致教学质量滑坡的重要因素。最典型的是《农夫和蛇》的故事常有发生。学生学习差，放学老师拖了一点时间，少数家长牢骚满腹；学生不听话，不许打，不许骂，罚抄了几遍课文，极个别家长就打举报电话。再且，有时与问题学生家长沟通出现问题时，学校优先考虑家长情绪，先安抚好家长，然后再做教师的思想工作，教师对此有一定的思想包袱。往往在以后的教学中流露出不正常的教学情绪，导致教学质量的滑坡。
三、落实整改措施
1.灵动管理，聚心合力
人心齐，泰山移。要想教学质量提高，我们打算先从固心开始。学校全体管理人员走近教师，走进学生，建立和谐的沟通渠道，想教师所想，给学生所需。让教师知道劲往一处教，学生心往一处学。学校将借助红色文化教育平台，通过教师座谈会、先进教师案例读思、红色追思等系列活动，引导教师学会感恩，拥有奉献教育的情怀；通过情景教学、社会实践、多彩社团等教育教学方式，激发学生求知的兴趣。为此我校的管理要制度，更要规范；要人情，更要人性；要结果，更要质量。管理要实效，不要形式。做事绝不贪大求全，齐心协力做好一件事，目标下一件事努力做得更好。
2. 广引活水，科研兴教
学校成立教师读书会，充分利用学校现有的报刊资源，采购具有较强新理念的教学论著，让教师阅读，让教师反思，厚重教师的底蕴。通过让教师走出去，把专家引进来等方式开阔教师的眼界，更新教师的观念；通过书备，在书本上备出教学重难点，让备课富有实效；通过说课、议课、重设、上课、评课、反思六个环节，活化教研课的形式，让教研课有思想，有深度，不流于形式；通过教学论文大赛，教学案例评比等活动，引导教师反思，将阅读与实践结合，形成经验总结，再服务于自己的教学实践。
3. 夯实基础 质量立校
学校建立符合我校校情的分层教学模式，让后进生吃饱，让优等生吃好。要求教师的教学内容，巩固作业或试卷要既体现基础，又重视能力；既重视阶段性，又体现连续性；既强调知识点，又注重规律……做好知识点当堂清，日日清的工作。要求教师在整个教育教学实施过程中的引导点拨，要针对知识点进行定性和定量的分析，为高效讲解掌握好第一手资料，做到“目中有人”，努力使自己的讲解有思路，有方法，有规律，有变化。让学生亲历教学过程之后能够举一反三，反三归一。并加大评价力度，通过当堂测、抽测等形式，及时有效反映学生的学习状况，发现学生学习存在的问题，进而分析错误的原因，学生的知识欠缺。通过一系列的方法措施，为质量立校保驾护航。
4.求真务实 稳步前进
2016年秋学期我校初一年级期末调研，英语、数学成绩，年级总评分均位居全区榜首，创建校以来的最佳成绩。近水楼台好得月，我们一定会总结初一年级的经验，让小学部的教师吸收和消化，继续向“邻校”“友校”学习，向先进的学校取经，要求教师卯足干劲，一步一个脚印，稳步提高成绩。并承诺求真务实，绝不为了取得“从地上到天上”的成绩弄虚作假，搞虚无的成绩飞跃，用实实在在稳步提升的成绩对家长负责，向局领导汇报。
姜堰区克强学校小学部
2017.02