学生为什么敢围殴教师
近日，媒体报道安徽亳州蒙城一中学学生教室内围殴教师事件。事件爆光之后，上级有关部门责成被打教师深刻反省，学生道歉后已正常上学，事情看似被“和谐”，得到了“圆满”的处理。
在这起事件中，老师固然有失当之处，反省是应该的。但作为打人者的学生道歉后就可以太平无事，就可以不受任何惩处。天理何在？公道何在？尊严何在？
作为五千年的文明大国，师道尊严曾经是我们引以为傲的优良传统，尊师重教曾经是我们津津乐道的治国方略。教师节、《教师法》体现了党和国家对教师的尊重和保护，对教育工作的高度重视。但近年来，各地辱师、殴师甚至弑师现象时有发生，教师沦为社会的弱势群体，个别学生成了无法无天的小霸王。学生为什么敢围殴教师？学生殴打教师的背后让我们看到、想到了什么？
“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”某些所谓专家的这一观点忽悠着社会大众，可悲的是连我们的教育官员也被误导，且竟然就信了。教育不是万能的，教师是人不是神，不要无限夸大教师的作用，不可用圣人的标准来要求我们普通的教师，对问题学生，即便圣人也会无可奈何，否则何以会说出“朽木不可雕也”呢！如果学生教不好就是教师的责任，那岂不是也可以说“没有办不好的企业，只有不会经营的领导”、 “没有治不好的病人，只有不会医治的医生”、“没有犯罪的公民，只有不会管理的警察”…… 育人是一项复杂的工程，绝非我们理想中的那么简单。如果教师能教育好所有的学生，那这个社会早就没有坏人、没有犯罪了，还要公检法做什么！
教育从来都不是发生在真空里的，我们强调学校、家庭、社会立体式的教育，就是说这三者在育人上处于同等重要的地位，哪一个环节短板了都会让教育的成果付诸东流，前功尽弃。而实际情况是大家只强调学校教育，认为学生的教育全是学校、老师的事。结果是教师苦口婆心的教育，敌不过家长的一句“做人不能吃亏，谁欺负你就揍他”。网络上充满的暴力、仇杀、血腥，社会上随处可见的暴戾、粗俗、争斗无不对学校教育产生巨大的冲击。学生之所以敢殴打教师，难道这也是学校教育出来的吗？家长、社会就脱得了干系吗？
教育是一种爱的事业，教师对学生应当充满爱心和耐心。但教育仅有爱是不够的，教育还应当有惩戒。对特殊学生适度施以惩戒也是一种教育，更是一种大爱。问题是，我们在保护未成年人时，一味地要求教师只可教育，严禁任何体罚和变相体罚，这是对教师划定的红线，甚至将其上升到师德层面。如果发现教师惩处学生，有关部门则会兴师动众，当成大案要案从重从严处理。面对问题学生，教师除了说服教育，又能如何？又敢如何？那些小霸王掌握了老师不敢惩戒他的底线之后，还会听从老师的教育吗？即使打了你老师，又能把他怎样？
学生围殴教师的背后，折射出的其实是学校教育的乏力、家庭教育的错位、社会教育的缺失。我们如果不能从学生围殴教师事件中吸取教训，采取措施，从根本上解决问题，师道不再尊严，那绝不仅仅是教育的悲哀！更是民族的悲哀！国家的悲哀！
2016年4月25日
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