以安全的名义？
——学生综合实践活动反思之一
看着最后一名孩子从旅游大巴上下来，跨进校门，我久悬的心终于放了下来，紧绷的神经随之松弛，对着校园深深地吸了一口气。本学期的学生综合实践活动平安圆满结束了，回想活动的整个过程，其间的酸甜苦辣颇为令人深思。
学生参加综合实践活动是课堂教育教学的延伸和补充，是素质教育的有机组成。通过游览观光，可以让学生走进社会，观察自然，饱览祖国美景，感受家乡文化，在游览中学到课本课堂上学不到的知识，从而开阔眼界、陶冶情操，即所谓的“读万卷书，行万里路。”通过活动，还可以培养学生与他人合作、交流、分享的能力，树立其集体主义观念和荣誉感，健全学生人格，提升学生素养。为此，学校高度重视学生的综合实践活动，每学年都将其列入各年级的教育教学计划之中。
然而，真正落实起来却一波三折，并非易事。
由于学生外出活动动辄几大百号人，集体行动不易管理，加之媒体不时有学生外出活动发生安全事故的报道，于是对学生的外出活动，上级主管部门实行了严格的审批制度。未经批准，任何人都不敢组织学生外出活动，否则追究下来，谁也承担不起责任。
要想通过审批，不仅仅是打个报告那么简单，还得有详尽的方案。方案项目繁多：活动主题、目的意义、活动时间、参观景点、游览路线、带队老师、组织领导、安保措施、旅游公司、车辆安排、注意事项……每一项都马虎不得，往往需几番推敲，数易其稿。报告及方案提前一周递交上去，还得经过数位领导逐一审批。
好不容易拿到批示后，学校即印发告学生家长书，告知学生综合实践活动的相关内容。本着自愿的原则，家长如同意孩子参加，须在回执上签名。如不参加，活动当天孩子可在家由家长监护自学。按理，综合实践活动也是教育教学的一部分，学生应全部参加，但因涉及到安全及缴费问题，为避免产生不必要的麻烦，学校也只能如此。
收齐家长签名的回执后，班主任要将参加活动的学生进行编组，确定好小组长，并召开专题班会，进行外出活动的纪律教育、安全教育、环保教育等。年级组则召开安全工作专题会议，宣布所有人员分工、明确各自职责，进行安全教育，强化意识安全。并将学生名册及教师分工、联系方式等印发到每个人手中。
学校对报名旅游公司进行资质审核、竞标，与中标公司签订正式合同。
至此，外出前的各项准备工作才算基本告一段落。万事俱备，只待出行了。
活动过程中，最紧张的是带队负责人。毕竟这么多师生出行，管理起来难度实在太大，无论安全预案多么详尽，但难免不百密一疏。如果学生发生了安全问题，现在的家长可不是好打交道的，学校、老师都将处于弱势地位。再说，现在都是独生子女，万一学生有了伤害，不论有无责任或责任大小，我们也于心不忍。所以，学生游玩时，我们得高度警惕，注意及时发现安全隐患，加以提醒。还得果断妥善处理好随时可能的偶发事件，确保整个活动的正常安全进行。
本来挺正常的学生综合实践活动，不是从何时起，变得如此复杂起来了。学生的安全固然重要，但是不是就可以以此为借口搞得这么谨慎小心呢？既然大家都认为学生参加综合实践活动有利于促进其健康成长，为什么上级主管部门、社会、家长就不能积极支持呢？只要学校认真组织、管理到位，即使过程中出现一些问题，大家是否应该给予一点宽容和谅解呢？是不是所有的责任都要让学校、老师来承担呢？
如果背负着这么沉重的压力去组织学生活动，我们还能在素质教育的路上坚持多久呢？