摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。幼儿安全是幼儿园一切工作顺利开展的前提必要条件，所以我们需要进行安全教育和安全管理。安全管理是在工作者的角度需要进行的工作，而安全教育则是教师需要对幼儿进行的教育。
关键词：幼儿 安全教育 安全管理
一.安全管理
我们经常听到层出不穷幼儿园不幸事件，比如新闻上报道过的国学馆虐童事件，老师残忍地虐待儿童，将其指甲都敲碎。某地幼儿园的保安砍伤幼儿园教师和幼儿，而事后也被曝出该保安曾经有精神上的疾病。作为未来这份工作的从业人员，我心中也在迷茫，为什么这么多孩子在幼儿园遭受那么多痛苦，幼儿园作为幼儿集体生活学习的场所，应该是孩子们快乐的伊甸园，但是由于各种各样的虐心事件，它也成为了一些孩子的梦魇，也许一生都挥之不去。种种现实表明，我们会需要对幼儿园进行行之有效的安全管理。
（一）园长加强管理，监督教师
在实习期间，我发现幼儿园设置有园长，副园长，后勤园长，年级主任很多职务，设立这么多职位，就是为了更有效地管理幼儿园，不过职位多也会带来一些弊端，就如同三个和尚没水吃，人一多，职责分配不明，难免会出现一些管理上的盲点，所以我觉得园长作为幼儿园的总领导，应该明确每个在职员工的职责，如果哪一块出现了问题，可以立即找到相应的负责人，明确的职责分布可以增加工作的透明度。另外，园长也应该做到不定期的巡视各个班级，在幼儿园每个班级之间还是比较闭塞的，这样可以督促教师认真负责，自己也可以随时了解班级情况。在浙江温岭虐童案上，我觉得固然颜艳红是主要责任，但是这所幼儿园的园长在事情发生后撇清责任也是令人寒心的。如果园长能够监督教师行为，这样的惨剧就不会发生了。此外，园长可以及时推送一些新闻，如我们园长就在幼儿园微信群里及时推送新闻消息，如出现了幼儿午睡窒息事件，因为食物倒流，所以园长提醒我们饭后记得散步，消化食物。如出现了紫外线灼伤幼儿事件，园长就提醒我们要及时关注，不能大意。发生了这些事情，我们感到惋惜的同时，同时也是对我们同行的警醒，不能犯同样的错误。
（二）加强园内环境安全
3—6岁的幼儿正是身心发育的阶段，身体的协调性较差，缺乏一些必要的生活经验，自我保护的意识较差，常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果，所以我们要在他们生活的环境中尽量为他们创造一个安全度高的环境，排除一切危险因子。如避免尖锐物，避免地面湿滑，将他们所要使用的东西设置成他们适宜的尺码如桌椅，栏杆，洗手台等。[]还可以在室内设置一些安全标记，提醒幼儿注意，但幼儿不了解安全标记，我们就应该从认识安全标记入手。在认识的基础上，可以在班内的电视机及电门上张贴禁止触摸的标记；在窗台张贴禁止攀爬的标记；在楼道张贴下滑危险的标记，时刻提醒幼儿注意安全。
（三）制定相关规章制度
幼儿在进入学校之后，他们的安全就由我们来负责，所以我们需要谨慎负责。而建立相关制度既能够保护幼儿同时也能够明确相应的责任，保护幼儿园在职人员的利益。通过实践经验，我觉得现在幼儿园在制度建设和常规管理方面都很完善，晨检制度（早晨定期检查身体特征），药品管理制度（幼儿的药品家长要写好剂量，服用时间），入园登记制度（进入幼儿园的人员必须出示相应的证件，以免不法分子趁虚而入），教师必须参与幼儿一日活动的各个环节，由幼儿离校也必须是家长和教师的无缝交接......虽然这些制度都很零碎，但是正是这些事无巨细的考虑，有据可循地保证幼儿的安全，也可避免很多危险的发生。
（四）严格把关幼儿园在职人员素质，加强在职者的素质教育
我们在新闻中了解到，很多幼儿园惨剧都是幼儿园在职员工造成的，比如教师素质低下的颜艳红，曾有精神病史的保安，这些事例都在告诉我们要严格把关进入幼儿园特别是民办幼儿园工作的人员。而当合格的工作人员进来工作后，我们也要对其进行素质教育：[]一是加强教职工的安全意识教育，培养他们的工作责任心。教职工只有在思想上重视安全问题，才能时时处处做有心人，及时发现和处理各种不安全因素。二是要让教职工了解幼儿园安全管理的各项规章制度，严格按照规章制度办事，不随心所欲。三是要让教职工掌握基本的安全操作规范，掌握发生意外事故时的现场处理办法，做到遇事不乱，应对有方。
二．安全教育
（一）教师要关注幼儿健康，提高幼儿体质
在现实生活中，我们常常发现：有些孩子体质较好，皮实，就算磕磕碰碰，也不会有什么问题，；而有些孩子比较脆弱，身体素质较差，容易受伤。所以我觉得，在关注如何保护幼儿免于伤害的时候，我们也应该加强孩子们的体质锻炼，提高他们的身体协调率。在《幼儿园教育指导纲要》中我们也可以从健康教育的目标中看出他的价值取向：要注重保护和锻炼并重。所以双管齐下，由内而外地保护幼儿安全健康。
（二）教师要通过形式多样的教育活动、演练，提高幼儿自我保护能力
1.幼儿的自我保护意识差，知识面窄，所以幼儿园需要对幼儿进行各个方面的安全教育，教会他们保护自己的方法。如火灾，地震时候的保护措施，以及学会看交通信号灯，并进行实践演练，理论与实践相结合；使幼儿掌握基本的逃生技能；也要进行防触电，防溺水教育，使幼儿对危险物的使用保持谨慎的态度。2.将安全教育的只是渗透进五大领域的其他课程之中来开展教学活动，特别是在健康教育课程中教师要着重强调安全教育方面。总之就是通过各种教学方式来不厌其烦地对其进行各个方面的安全教育，将幼儿的兴趣和必要的规则相结合，务必要使每个幼儿掌握自我保护的方法。
（三）教师要培养幼儿良好生活习惯、秩序
幼儿的安全也离不开自身良好生活习惯、秩序的培养。教师要教育幼儿一些生活小常识：教师要教育孩子不随身携带锐利的器具；玩玩具时不能吞咽小零件；在使用剪刀等物品时，用完以后就要及时放好；在运动和游戏时要有秩序，不拥挤推撞；要告诉幼儿不爬树、爬墙、爬窗台。不从楼梯扶手上往下滑；手不能放在门缝里；乘车时不在车上来回走动，手和头不伸出窗外。上下楼梯走路时都要靠右边走，不推挤懂得互相谦让等等。特别要注意的是在幼儿园玩大型玩具的时候，由于孩子多，更是容易造成拥挤，我在见习期间，看到孩子们玩滑滑梯的时候，前面一个小朋友还没有从滑滑梯底部站起来，上面的孩子就往下冲了，或者一些小朋友直接从下面往上爬，这时候老师没有照看其他小朋友，没有注意到他们，幸好我们两个见习生将他们拉开，如果不及时拉开，也许小孩子就会受伤，所以我觉得教师要努力培养他们好习惯，好纪律，从身边的方方面面的小事做起。
（四）教师要培养幼儿的安全意识、自我保护意识
幼儿需要掌握安全技能，求生方法，但是最重要的是要能让幼儿自己拥有防范意识和自我保护能力。现在拐卖儿童的事件那么多，也许就是孩子自己毫无防备之心。所以我们要积极培养他们的自我保护意识，不随便给陌生人开门，吃陌生人的东西，还要懂得在公共场所与家长走失如何求助。在端午节放假期间北京一所公园内走失事件就有150几，其中绝大多数都是家长与孩子走散。这些事情都在提醒教育幼儿时要注意的安全教育。
（五）教师把握契机，善于利用生活中的事件对幼儿及时进行安全教育
安全教育源于生活，所以我们要善于发现和利用生活中随处可见的教育契机和偶发事件。我们还必须根据实际情况抓住不断更新的幼儿中的偶发事件、典型事例，有针对性地积极地对幼儿进行安全教育，用饱满的贴近生活的事件传输安全观念，达到润物细无声，从而事半功倍的效果。比如有一次小班小朋友中午排队吃饭的时候，天天和洋洋两个小朋友推推搡搡，玩得可开心了，我和其他两位老师正在帮着盛饭，并没有注意到，突然听到一阵哭声，我忙过去一看，洋洋把天天推到椅子那边，天天不小心摔倒了，磕到了眉毛，皮都嗑破了，这下可哭死小家伙了，我连忙拿来了湿毛巾给他敷上，安慰了一下他，让洋洋向她道歉，这件事情就做罢，可是我突然看到其他小朋友都盯着他们看，我在想为何不好好利用这次事件认真地和孩子们谈一谈呢，于是我问其他小朋友，你们知道天天为什么受伤吗？“知道知道！他们两个推来推去，推倒了。”“你看，推来推去很危险，如果不小心磕到椅子，桌子，就会受伤，受伤了就不漂亮了，我们应不应该好好排队啊？”“要！”说着小家伙们都好好排起队来，没有推推挤挤了。以后排队的时候我发现效果也好多了，我把握住了这次偶发事件，让孩子们都看到了不好好排队，推推挤挤的后果，所以明白老师让排队的意义，能够约束自己的行为，达到安全教育的目的。
（六）家园合作，共同提高
除了老师在园努力进行安全教育，家庭教育也是很重要的方面，也要在家庭中同步，多次渗透，将在园所教育的安全知识及时告知家长，让家长能保持教育的一致性，此外，安全教育平台就是个很好的安全教育机会，家长可以和幼儿好好观看其中的视频，认真学习，共筑安全围墙。
[]幼儿园的安全教育是个长期而复杂动态的过程，我们必须做好方方面面，还能从容应对各种突发事件，只有这样才能有效地保障幼儿的生命和促进幼儿的身体健康。让安全意识在他们身上扎根，开花，结果。因为这不仅仅关系到幼儿的个体，也关系到社会及每个家庭的幸福和快乐,让幼儿安全快乐地长大！