一、发生了什么
故事小主人：毅毅 时间：2018年4月 地点：中三班
走班游戏开始了，毅毅你听到活动安排后，眼睛亮晶晶的，两只小手在桌子下面悄悄鼓起了掌。你到前面来领取自己的红背心和挂牌，认真地穿戴起来，穿戴结束后，你在班级各个游戏区域转悠，在建筑小工地玩了一会后默默把鞋穿好又来到了表演区明星小舞台，唱了一会歌，又离开了，你站到了班级的门口，脖子伸得长长的，看了很久很久，我走过去一看，原来在看着中二班的美美花店呢，我走到你身边，我拍拍你的头鼓励道：“想玩就去玩吧！”你看了看我，微微摇了摇头，我疑惑道：“你不是一直在看着美美花店吗？”我握住你的小手，想带你去中二班玩，你却突然抓住门框，不肯和我去，身体一直往班里挪，屁股都快低到地上了。我蹲下来问你：“怎么不去你喜欢的美美花店玩呀？”你搓了搓手，头看着其他地方，轻轻地慢慢地说：“我就想呆在我们中三班。”我看你拒绝的小模样，便没有勉强你，让你留在班级进行游戏。可是你并没有玩我们班的游戏区域，而是呆在中三班的教室门口，默默地看着外面来回跑的小朋友们。我再一次走到你身边：“想去玩什么？老师正好也要出去，可以陪你一起去玩。”你想了想告诉我：“老师，我想玩中二班的美美花店，你可以陪我玩一会吗？”我点了点头：“当然可以”，你又着急地补充了一句：“玩一会，我们就一起回来。”我笑着告诉你：“好的。”我们一起来到中二班美美花店，你开心极了，看着漂亮的花朵，闻一闻，摸一摸，小眼睛不时地看看我在不在你身边，玩了一会后，你来到我身边：“老师，我玩好了，我们回我们班上吧！”眼睛又回头看了看花店，你点了点我的手指说：“老师，下次你再陪我玩出来玩一会”我钩钩你的小手指告诉你：“好的！”你开心地笑了起来。
二、分析与评判
毅毅，看得出来你对走班游戏充满了兴趣，对外面的世界充满了好奇，看似你“恋班”，但是你是真的恋班吗？如果恋班的话，为什么你没有在班级里的游戏区域好好玩游戏，或者玩了一会儿就不玩了呢，最后你索性就呆在教室门口看着外面在各个班级穿梭自由的小朋友，其实你对外面的世界更加好奇，但是你为什么不肯跨出这一步，大胆地自由地去你喜欢玩的地方玩呢？你在害怕什么？后来，我陪你一起去外面玩，你这才跨出了这一步，看得出来你很喜欢玩中二班的美美花店，可是你的眼睛还不时地确认我在不在你身边，玩了一会后你恋恋不舍地回到了我们的班级。在后来与你的交谈中，我知道你其实很想出去游戏，但是你有这自己心中的小顾虑，你害怕老师把你放在其他班不带回来了，因为你爸爸经常和你说：“再调皮你就别回家了，把你丢在其他外面！”这句话你牢牢记在了心里，所以你虽然想玩但是仔细权衡之下，还是焦虑地选择留在了自己的班级，做个“恋家”的小男孩。留在一个你认为不被丢掉的安全区域。你平时活泼好动，甚至有些攻击性行为，所以你没什么固定玩伴，平时看上去你嘻嘻哈哈，没有什么害怕的，但是其实你是一个有些敏感，缺乏安全感的小孩，你恋班其实是害怕被遗弃，你有着内心的小恐惧。
三、支持与回应
毅毅的表现是缺乏安全感的表现，在社会交往方面存在一些障碍。所以针对毅毅这种情况，我会从以下几个方面入手改变毅毅的“恋班行为”：
1.举行游戏后的谈话活动。在走班制游戏后，请在其他班走班的小朋友交流在其他班级的游戏情况，有什么好玩的游戏区域，有什么好玩的游戏材料，交到了哪些好朋友，吸引毅毅的兴趣，让他增加对外面的班级的好奇度和渴望度。
2.教师陪伴毅毅一起走班，教师可以和毅毅一起，陪伴他出去走走，给他介绍介绍其他班级的区域游戏，让他熟悉整个中班年级组的游戏环境，渐渐放下焦虑和防备。
3.请班级的小朋友陪伴毅毅一起出去走班。好朋友力量大，同伴的交往带来勇气和力量，跟着集体行动，增加毅毅的安全感，让他安心走出去，并在走班制游戏的大环境下，在中班年级组找到更多的好朋友，在好朋友的吸引下，让他对外面的世界产生亲近感和安全感。
4.家园配合。与毅毅的家庭进行沟通，交流这种情况，明确告诉毅毅，没人把他丢掉，消除毅毅对外面世界的恐惧感，提高对外界的亲近度。