昨天我们幼儿园组织了线上学习，有幸聆听了许有芳老师的讲座《会观察，巧用指导策略》让我对于观察，对于指导的知识又进行了更加深度细致的整理，这种逻辑性的框架摄入，对于我的观察和指导实际操作又多了许多帮助，让我观察的方向更加广阔和全面，进而可以更加了解幼儿需求，帮助更好指导幼儿。
1.确实如许老师所言，有时候我觉得有趣的玩具，幼儿并没有那么感兴趣，我觉得幼儿可以玩很久的游戏，幼儿玩一会就丧失了兴趣，幼儿的游戏状况和我的预期不一样？我习惯性地观察对象是幼儿，忽略了幼儿与材料和环境的互动和反应。孩子不爱玩或者玩得时间不久，是因为什么呢？我们教师可以如何指导呢？今天听完讲座之后，我大概有了指导的方向。幼儿不爱玩，也许是他不会玩，没有获得成功感和满足感，体会不到成功的乐趣，或者去幼儿想自己探索，但是却没有很好的支持性环境，那么我们教师就要给幼儿创设好的支持性环境，以交叉介入或者平行介入的方式为主，尊重幼儿的主体地位，潜移默化地帮助幼儿，指导幼儿。
2.对于材料的选择，我也有了更多想法，我们投放的材料不一定是一成不变的，教师要根据幼儿的需求灵活创新。多使用低结构的游戏材料，让材料更富有变化性，就像今天案例中所提到的，丁丁和美美刺猬插刺游戏，丁丁一直在破坏规则，后来教师才了解到原来是幼儿不会5以上的点数，所以才会破坏规则，他想好好玩，但是材料不允许，作为教师可以改变材料，这一点也让我有了一些想法，材料是活的，我们可以顺应幼儿的需求改变材料，让材料更好地服务幼儿。
以上是我的两点想法，今天许老师还提到，我们还可以有更多策略可以改变教师预期与幼儿不符合的情况，我很期待，这也是我迫切想知道的。期待下次学习。