人间四月，清风徐来，柳绦摇曳、新绿满枝。处处洋溢着自由舒展的蓬勃朝气。在这春光旖旎、繁花似锦的美好时节，我们每位成员内心都满溢着热忱，如同春日蓬勃生长的力量，一路奔赴，相聚于风景秀丽的扬州江都，迎来了泰州市学前教育华留智名师工作室第二次研修活动。
一、幼小衔接，同课异构
在活动中，我们共同聆听了二年级张琪老师带来的语文课《池上》还有工作室徐霞老师带来的幼儿园大班语言活动《池上》，这两节活动让我看到了不同年龄段古诗迸发的魅力以及学生主动学习的积极样态。相同点是，两位老师都积极运用AI技术分解剖析了古诗内容，引导孩子们动态化、沉浸式、趣味化了解古诗内容以及其中表达的情感。
不同的是，小学的课堂的知识更强调思维性和逻辑性，从字音、字理、停顿、诗意进行多层次的深度学习，全面了解古诗的字、词、义、情，以点及面，层层拓展，引导学生了解古诗的底层逻辑以及情感的升华。
而在幼儿园的活动中，遵循以游戏为基本活动的原则，更加注重趣味性和游戏化，教师准备的材料也非常丰富，充分尊重幼儿的具体形象思维，从图片、动作、实物等方面引导幼儿了解古诗讲述的内容情境，以及感受古诗中展现的愉悦情感。
两节活动都在各自的学段展现了不一样的教学智慧和精彩的师幼互动，也让我感受到了幼小衔接的良好方式，我们要在具体的活动中引导幼儿了解和喜欢古诗，培养幼儿对古诗学习的兴趣，在潜移默化中打好古诗学习的基础。
二、课程探索，思维重塑
下午，我们聆听了扬州市吴雪梅名师工作室领衔人吴园长的精彩讲座——吹响高质量课程建设集结号，吴园长深入剖析了当下的课程建设的关键要素，在课程游戏化的浪潮下，我们开展课程要坚持关注幼儿的生活、游戏和学习情况，挖掘来源于大自然、大社会的课程，关注课程中幼儿的主动式、探究式学习，抓住过程中的问题导向，关注每个幼儿个性化的发展过程。
在当下内卷化的课程建设中，很多课程为了标新立异却渐渐忘记了本心，作为教师，我们在课程开展的过程中，一定要回归教育的本心，以幼儿为本、快乐有趣、丰富多样、弹性灵活、动态发展、全面发展，最终促进幼儿的全收获发展，出发点和目的地都是在于幼儿的成长，这是我们每位教师要始终坚信的。
此次名师工作室对幼小衔接及课程的深入研习，犹如一场及时雨，润泽了我们教育工作者的心田。我们不仅在理论层面夯实了对幼小衔接重要性与科学方法的认知，更是在课程实践探讨中，收获了诸多可落地、能创新的教学思路。在未来的教育教学里，我们定会将所学所思转化为实际行动，用心雕琢每一个幼小衔接课程环节，助力孩子们平稳且自信地踏上小学旅程，让名师工作室的学习成果，在教育的广阔天地中开花结果，为孩子们的成长筑牢根基。
2025年4月16日