我是一名幼儿教师。这份工作看似平淡琐碎，但总能让我细细思索、娓娓道来。可能在很多人看来，幼师的职责就是照顾好孩子便可以了。其实，要做好一名合格、优秀的老师真不是件容易的事儿，教育是一场“修心”的旅程，只有用心了，前进的步伐才会坚定而快乐。
修一颗爱心，循循善诱
小宇是个聪明帅气的小男孩，老师和小朋友都很喜欢他。不过他有个令人头疼的习惯：爱插嘴。每每遇到感兴趣的话题，就不由自主的插起话来，是只爱插话的小八哥。这不，在数学活动中，当我提问：“谁来说说过年的时候你们家都买过什么年货呢？”话音刚落，小宇大声说起来：“老师，过年的时候妈妈还带我去超市买了巧克力。”这下搞得班上的孩子你一句我一句纷纷讨论起来。后来我又提出问题：“过年的时候吃糖果，五盒糖果放在两个盘子里面，该怎么放呢？”还没等我说完，小家伙又抢着发话：“老师，可以···可以这个里面放一盒，那个里面放四盒。”一旁的丫丫告状道：“老师，小宇没举手。”只见小宇嘟了嘟小嘴儿，应该是意识到自己错了。这时我并没有指责小宇，而是鼓励他说：“你回答的很棒，要是下次能够举手发言就更好了。”
班上像小宇这样爱插话的小八哥还有很多。但我们并不能因此去责备这些孩子，毕竟他们年龄小，自我控制能力还比较差。我们更多的应该是给予他们爱与宽容。游戏是幼儿最喜欢的一种活动形式。于是我借助他们感兴趣的游戏帮助他们逐渐改正爱插话的习惯，如木头人、听口令等。其次，我还将幼儿爱插话的现象编入到故事中，以故事的形式展示给孩子，让他们明白插话、抢话是不好的行为。就这样，通过孩子们喜欢的方式，以多种多样的形式帮助他们慢慢改正插话、抢话的坏习惯。爱心是正确处理幼儿不良行为的金钥匙。适宜的方法、温馨的环境、爱的手段才能有效地感化幼儿，更好地促进他们全面和谐发展。
修一颗童心，陪伴成长
陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”我们要做孩子的朋友，用一颗不泯的童心感悟孩子的世界，关注他们的关注，感受他们的感受，和孩子一起共成长。
婷婷性格内向、胆小，不爱说话。每当课堂上我请小朋友回答时，她便会低着头，眼神还时不时地扫视我，生怕被我喊到。即使她不举手，但我还是会叫她，不过每次站起来的瞬间她都是很胆怯的样子，我总是鼓励她：“没关系，把你想说的说出来，你的声音很好听呢！”吱吱呜呜，还是一言不发。她的情况让我有些担心，学前期正是幼儿语言发展的关键期，在这期间，孩子的语言能力若得不到理想发展，必将对以后其他能力的形成带来不好的影响。
这天，我发现几个孩子在玩老师的耳麦时，婷婷站在一旁看了许久，她好像对耳麦也挺感兴趣。我灵机一动，课堂上有意识的对孩子们说：“今天我要请小朋友到前面来表演儿歌，表演的小朋友都有机会带上老师的耳麦哦！”听我这么一说，孩子们兴奋不已。婷婷也不例外，脸上露出了笑容。当我请小朋友们举手展示自己时，婷婷刚准备举起的小手又缩了回去。在耳麦的诱惑下，看得出小丫头其实还是很想表演的，于是我喊了她的名字。她慢慢朝前面走来，我把耳麦戴在她的头上：“开始吧，你很棒，加油！”只见她的小手一直拽着裤子，刚想开口又咽了回去。“小朋友们给婷婷点掌声鼓励一下吧！”在我们的鼓励下，婷婷终于开口念出了儿歌，尽管声音不大，但对她来说这就是一次挑战、这就是一次超越。作为老师，我们只有保持一颗童心，了解孩子的心理、理解孩子的行为，才能走进孩子的心灵。
其实，每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂的绽放；有的花，需要漫长的等待。相信是花，都有自己的花期。愿和孩子们在一起的每一天，我能成为他们美好未来的肥沃土壤，让每一朵理想的小花，都能绚丽地怒放！