倾心尽力育儿童
——赴广州、深圳教育考察有感
沙华中
2017年4月23—28日，我随姜堰区小学校长一行考察了广东省广州市、深圳市部分学校，感受颇深。我不想将这些学校的情况进行琐碎的陈述，只想采撷几点谈谈我对教育的理解与感悟。我以为，学校的一切原动力与终极目标，是指向人的成长，特别是儿童的成长。每所学校，都不要忘了这个初心。否则，一切都会失去其意义与价值。
但是，为了儿童成长得有抓手。因此，各校的切入口、方法、平台可以是不一样的。
聚焦课堂
我们考察了7所学校，其中有5所学校为我们提供了课堂教学展示，分别是广州市越秀区广中路小学、云山小学，天河区骏景小学，深圳南山区桃苑学校、第二外国语学校。有的是随堂课，有的是特色课。
广州天河区骏景小学，是全国生本课堂做得很有影响力的学校，他们形成了自己的经验，小组合作学习已成常态。学生在小组内有分工、有合作，观点有同有异，同中求异，异中趋同，思维碰撞，学生个性得到彰显，素养就在讨论、争论、趋同求异中得到提升，教师真正成为了学生学习的引导者、对话者，令人印象深刻。
深圳南山区第二外国语学校，为我们呈现的是全国多省份自主形成的具有民间性质的教育联盟的同课异构课堂。这是一种突破。我们的教育联盟，一般在区内、市内，至多在省内。让来自不同省份的学校围绕一个话题，以课的形式展示自己的理解与实践，老师们就会开阔眼界，充满新鲜感。每次的活动都会充满期待，对促进教师成长作用明显。教师的成长根在课堂。
儿童的成长，课堂是最平常、最重要的载体。儿童成长，不可忽视、抛弃、远离课堂。
发展教师
教师是儿童成长的引路人。教师成长需要找到最适合自己的路径。学校要为教师成长提供广阔的空间与多样的平台。
深圳玉龙学校将教师派往江苏、浙江等地区名校跟岗学习，不失为一种好的路径。这所学校为老师们开辟了不少个性化教室，教室的布置由老师自己提出设计方案，经过论证，学校形成共识后，付诸实施。我们参观的不少功能室，真的是高大上，但又贴近学科，贴近儿童，成为了儿童与老师向往的地方。而这些教室乃至学校的一些景点，其设计都与一位美术老师相关，真是人尽其才。
深圳南山区桃苑学校，以老师的名字命名了好多工作室，如李晓滨英语情景教学活动室、邱艳坤书法教学室等。教室里的布置不是高大上的，而是以学生的作品为主，也为学生的活动提供了非常丰富的材料与道具。这些工作室是素朴的，又是高雅的。在其中，我们可以感受到老师的成长、儿童的发展。这样的工作室，是每个学校都可以复制的。其前提，是要有这样的心。
彰显特色
儿童发展的需求是多样的。在国际化、全球化的背景下，如何让儿童形成国际视野，以更好地适应未来，是摆在所有学校的一道不可回避的话题。当下及未来社会一定需要精英，也需要贵族。我以为，即使是平民百姓，也需要有贵族气质与国际视野。为明教育集团，正是基于这样的认识，办起了贵族阶层所向往的学校。这所学校是为明教育集团的一所分校，秉承了为明教育集团的办学理念。校长对教育有着精辟的理解与感悟，且贯彻于办学实践之中。学生在国内与国外之间交流，国际化办学已很好地落实。从学生的表现看，确实具有领袖气质与贵族气质。这所学校开设的课程也确实具有国际化特点。
充分利用资源，也是学校特色发展的一条有效路径。广州越秀区云山小学，是一所足球特色学校。广州越秀区的学校都是很小的，像这所学校拥有足球场是不多见的。这所学校班班有足球队、周周有足球赛，学生全员参与，足球成为了学校的一张亮丽名片。足球大腕也经常来到学校指导校园足球的开展。这让我们看到了中国足球腾飞的希望。
融入社区
校园要向四面八方打开。对于广州市越秀区广中路小学来说，其本身就是小区的一部分，三个校区全部在小区里，看不出哪里是小区，哪里是学校，是合二为一的。因此，小区的资源就是学校的资源。学校是校方与小区共建的。没有操场，他们利用社区道路；缺少活动教室，与小区共用。通草学堂，既是学校的，又是小区的；方圆一两公里内的文化馆、纪念馆、博物馆，就是学生的课堂。广中路小学的校园是很小的，但校园又是无限大的。学校就是社区，社区就是学校。学校无边界。
聚焦课堂、发展教师、彰显特色、融入社区……一切的一切，都是为了儿童，为了儿童的素养，为了儿童的视野，为了儿童的国际化，为了儿童的当下与未来。
广东之行，收获满满。
2017.5.6