学校教育需要微创新
微创新微是素质教育5+2工程中的学校微创新激励机制，针对学校发展、教育教学以及管理中的具体矛盾、问题、难点进行方法、手段、途径的一种创新实践，以具体的问题为切入点，以问题的破解为成长点，重点寻求解决问题的具体方法，
伴随时代的前进，教育领域不仅有许多长期难以解决的问题，又不断出现许多新的情况，教育管理和教育教学活动都面临严峻的挑战，基于这样的思考，我们要依靠“微创新”推动学校教育发展的生产力，在教育创新方面要托教育微创新，破解教育教学管理和学校发展难题的新思路。
微创新要从问题出发，要有研究方案，是学习的过程，更是重视实践的过程，在创新活动过程中主张“高视点立意，低重心实践”的理念，把教育教学管理到教学活动中的每一个细枝末节，都纳入了实践研究、创新提高的范围；践行“小视野见大智慧”的思想，让学校、教师都成为教育创新的驱动者和受益者。
对学校：解决当前学校教育面临的种种问题，提高了学校的教育水平，推动了学校教育发展的生产力，是改进学校管理、提高教育质量的动力与途径，也是教师专业发展的有效之路，微创新让老师在创新中体验到教育的快乐，收获着教育的幸福。
对老师：使得我们的教学更多元化，课堂更彰显活力； 让我们通过微创新提高了教科研水平，增强了创新意识和能力，让同事、科任教师之间变得更加默契，老师在创新的推动下，定会达到人人有课题，班班有创新，事事有落实的效果。
对学生：微创新归根到底都是以学生为主体，顺应了学生的发展需求，培养了孩子的学习兴趣，提高学习的积极性。让学生乐学，爱学，要学，直接提高了学生的学习主动性。
微创新是一种方法，它可以提高教育者的教育管理、教学水平；微创新是一种理念，这种新的理念，可以改变和鞭策教育者不断进步,让我们紧跟现代教育思想,只有这样才能适应现代教育；微创新一种力量，一种促进学校面貌的真实变化和教育质量的真实提高的力量。微创新虽然看起来小，但可能引发对教育大问题的突破性思考，可以改变小中有大，小中见大，学校里的管理人员和广大教师每天所面对的问题，都是微创新的切入点，校长和教师都应当有自己的微创新课题，都应专注于学生生命成长的需求，以研究者的姿态来研究和解决这些“小而真”的问题，从而达到“久而远”的教育效果。这种创新精神、探究意识和研究成果，可能比一些学校热衷参与的国家级、市区级的“大课题”研究更有价值。
创新就是让今天比昨天更好。微创新的大力开展既有助于学校成员的广泛参与，有助于调动学校内部所有成员的积极性，又有助于解决实际存在的问题，我想这是多数学校应该做而且能够做的科研。
