经过近一个月的观察，我发现我班的孩子看图书的习惯不好，有时还有争抢的现象。图书角有几本图书已经被小朋友撕破，为此我费了不少的唇舌，目的就是让孩子知道破坏图书的坏处，但效果不大。
这不，刚刚一番说教，就又发生了不愉快的事。俊民看到子涵手中的《喜洋洋》非常喜欢，他也没和子涵商量就动手去抢，子涵坚决不让，又一把抢了回来，还打了俊民。俊民生气了，把之风一把推开，又去抢书，这下不好，其中的一页被撕掉了。当我询问事情经过时，他俩都说对方不好，没有认识到自己的错误。这可怎么办？简单的说教对小班孩子来说作用不大，必须用行动来让他们认错。
我灵机一动，利用视屏展示台给小朋友讲起了故事。故事很有意思，讲了老鼠们怕被猫吃掉而想办法来对付猫。我一页页一边讲，一边请小朋友看，讲到老鼠想到在猫的脖子上挂铃铛，这样猫走路时就会发出声音，老鼠就能逃到安全的地方，可是怎么才能把铃铛挂到猫的脖子上？正是故事最精彩的地方，也正巧是被撕去的一页，这下故事讲不下去，我故作惊慌地说：“哎呀，这可怎么办？书都被撕坏了，下面的故事内容我们都看不到了。”孩子们你看看我，我看看你，谁都不说话。忽然俊杰站起来说：“都怪小朋友把书撕坏了，不然就能知道故事内容了。”蓓蓓是图书的小主人，她说：“书不能撕坏了，这样小朋友就不能看书了。”其他小朋友都说：“对，小朋友不能撕坏书。”……
看到孩子们知道撕书这个做法不正确，我说：“如果你想看别人的书，你可以怎么做？”蓓蓓说：“我可以和小朋友商量，让他借给我看。”泽安说：“还可以和他交换着看。”“对，要等小朋友同意后才能看书。”我补充说。并请泽安和蓓蓓来演示如何向别人借书和交换书，并请之风和俊民来学一学，大家一起来学一学。
孩子们都深刻地认识到撕书的坏处并学会了借书的方法，对风风和俊民来说必定有所获益。可是，书被撕坏了，故事应该如何往下讲呢。何不让孩子们发挥想象力共同来创编结局呢。于是我请孩子们讨论“老鼠怎样才能把铃铛挂到猫的脖子上？”俊杰说：“等猫睡着了，小老鼠去挂铃铛。”飞飞说：“给猫打一针，让它什么也不知道，就去挂铃铛。”……孩子们想的办法还真不少，我庆幸没有直接给孩子们讲述故事的结局，而是让他们发挥想象，创造性地编结尾，让故事的发展更加的丰富多彩。