作为一名幼儿教师，我经常接触到的爱，是老师对孩子的爱。但我身边的杨老师不仅有师生爱更有着同事爱。今天我想和大家讲讲，我身边的平凡却闪烁着耀眼光芒的杨老师。
把每个孩子当做自己的孩子一般，对待每个孩子都同样用心，给孩子真挚的无私的爱。在这里我忍不住要赞美她一下:你爱孩子，爱他们如同美玉，你爱孩子，爱他们如同幼苗，你爱孩子，爱他们如同白纸；所以你精心呵护他们，耐心浇灌培育他们，细心描画帮助他们。
杨老师不仅关心孩子，还十分有友爱心。经常性的帮助同事，就如我们今年评职称，不知从何入手。而杨老师在这个时候就帮助我们复习，弄重点，不停的鼓励我们，给予我们信心。还特别细心的做了一个大纲告诉我们陈鹤琴和陶行知的教育思想要熟背，洛克的“白板说”要理解，蒙台梭利教育理念要清楚等等。不但如此还每天给我们提问，针对性的指出我们的不足之处。我记得当时杜威的教育即生活和陶行知的生活即教育，一开始我们觉得是一个概念，后来经杨老师一讲解我们才更深入了解到:原来杜威的“教育即生活”依赖于生活并改善现实生活，通过教育来使儿童获得更好的发展，从而获得具备构建美好生活的知识和能力；而陶行知的“生活即教育”则告诉我们:只有在生活中获得的教育才是有用的、才是真的教育。过什么样的生活，便受什么教育，想要受什么教育，便须过什么生活。所以,教育要着眼于儿童的生活,要用生活来教育,通过生活而教育。说实话，杨老师真的帮助我们良多，让我们在前行的路上少了迷茫，多了明晰。少了空洞，多了充实。每当自己成长和进步时，就觉得遇到她真的是工作给予我的额外财富，让我的职业生涯充满感动。
心灵手巧这四个字的完全是为杨老师量身制作的，作为幼儿教师，许多人的看法是什么都会一点什么都不精通。我想说的是对于这句话杨老师绝对打破了人们的固定思维。布置主题墙这件小事来说，她把主题墙布置的格外精细好看，内容丰富。小事透露出大智慧。通过开展一系列活动让孩子们都参与到主题墙的布置中，让孩子们把他们的创造性用小手大胆的展示出来，最后孩子们不仅动手操作兴趣浓厚，同时，在之后的主题墙最终效果出来后孩子们都积极主动的去保护。让孩子们参与提高了孩子们的主动性与参与度，让孩子们能够体验到自由创造的乐趣，培养他们的创造思维和增加他们的自信心。
教师不是伟人，不能像伟人那样流芳百世，受人敬仰。教师也不是英雄，不能像英雄一样受到每个人的赞美。对于教师这个行业杨老师给我们做了榜样，没有华丽豪状的言语，没有轰轰烈烈的故事，但是我们依然会有感动，感动于她那平淡中的坚守，感动于她那些发自肺腑的真挚之言，感动于她那真实饱满的爱。