老师，我想妈妈
因为生病请假两天，莹莹早上出现在教室门口，一看表情，就可以看出他今天的心情：阴。果然，过了一会，莹莹走到我的身边含着眼泪说：“老师我想妈妈了。”一副心事重重的样子！想起因为身体的原因，莹莹已在家休息了两天，可能是有点不习惯。“怎么了，莹莹？喉咙不痛了吧？”我故意引开话题，她的回答却仍是刚才那一句“老师，我想妈妈了”。连续两遍的“想妈妈了”说得我心里都有点酸酸的感觉。“莹莹，老师知道你很想妈妈，这样吧，老师帮你一起想妈妈，我们在心里使劲想妈妈。”我拉着她的手温和地说，“我们在心里想妈妈，妈妈就会知道了，因为妈妈的心跟我们的心是连在一起的，对吗？”“对！”莹莹坚定地说。“那我们现在一边想妈妈一边画一幅画送给妈妈，好不好？” 莹莹点点头。
很快，莹莹便投入到了画画中，同伴们也在一边陪莹莹一起画妈妈，让莹莹渐渐地忘了“想妈妈”的事。在接下来的教育活动中，莹莹都开开心心的。多可爱的孩子，他们有时候的需要的仅仅是一个眼神，一个微笑，一个拥抱，在我们能够给予的范围内，为何说“不”呢？
其实，有分离焦虑的孩子向老师诉说，只是想得到安慰和认同，这样他们便觉得自己是被理解的，被关爱的，就会有安全感。所以老师要能读懂孩子，关心孩子。