改变
“老师,老师,帮我提一下裤子吧!”我停下手中的工作,抬头一看,原来是淑贤上厕所出来要我给她提裤子。(这个孩子是刚来的,年龄在我们班最小)见此情形，我说:“老师教你提裤子吧, 你可以学着自己做。”哪知我的话音刚落, 淑贤立刻就拒绝了,连连摆手,嘴里喊道:“老师,我不会,!妈妈说了,自己提不上就找老师”。“不会老师可以教你啊,多练几次,自然就学会了。让妈妈也知道我们淑贤宝宝是很能干的,自己学会提裤子了”, 淑贤听了后,低着头一言不发,而且站在那儿一动也不动,看来,我的鼓励并没有激发起淑贤学着自己动手做事的兴趣,我只好先帮她整理了。
午餐时,为了配合锻炼淑贤的独立能力,我把以前老师分小碗、勺子,改成了让几个能力强的小朋友来分,当然也叫到了淑贤,当我叫到她的名字时, 淑贤坐在椅子上犹豫着,我便鼓励她说:“淑贤好棒啊!会帮老师分餐具!” 淑贤从小椅子上站了起来伸手去拿碗,可能是有点紧张,也有可能是独立活动的能力有点弱,只听见“咣”的一声,碗掉在了地上,我没有责怪,并叮嘱她小心一点,把碗拿好后慢慢地走,并告诉她没关系的,刚刚只是个小意外,她听了一个劲的点头。
令人惊讶的是,接下来的几天, 淑贤竟然自己主动学着提裤子了,有时见她没整理好,我就帮着整理一下,竟然还不让老师帮忙,自己有模有样的整理,实在是太棒了。
其实淑贤是一个非常聪明的孩子,动手能力也不错。可见孩子自立愿望还是很强烈的,很多事还是想自己去干,和她家长进行了沟通交流,可能是在家锻炼的机会少,一切父母包办,久而久之使孩子养成了依赖他人的习惯。而作为教师,我们是孩子的教育者、引导者、援助者,应该给孩子创造环境、创造条件,指导她们去克服困难,只要是在孩子能力之内的事情,我们都要鼓励她们自己去尝试 ,并从中汲取经验教训,锻炼孩子的能力,久而久之让孩子摆脱成人的照顾,一点一点向独立自主迈进。