“桔子包饭”的风波
区角游戏时间到了，几个孩子围坐在图书角的垫子上看图书，温暖的阳光洒在孩子们的身上，是那么的安静，忽然乐乐和涵涵争吵起来：“你说的不对，这不是桔子包饭，是荷叶包饭。”乐乐生气地抢过书：“不和你一起看书了，就是桔子包饭！”乐乐又和旁边的睿睿合看起来，一会儿，睿睿也没有和她达成共识，纠正道：“老师昨天讲故事的时候，说的就是荷叶包饭。”“不对，就是桔子包饭，我妈妈做的桔子包饭可好吃啦。”乐乐再次申辩。接着涵涵和睿睿一起指责她：“你吹牛，根本就没有桔子包饭，我们不和你玩了。”
乐乐孤独地坐在那儿，小脸憋得通红，眼泪都要流了下来。“老师，乐乐撒谎，明明是荷叶包饭，她非说是桔子包饭。看看小脸憋得通红的乐乐，又看看涵涵和睿睿企盼的目光，我先顺势把乐乐抱到面前，安抚她局促不安的心情，这时孩子们都围了过来，于是我提出建议：“乐乐妈妈做的桔子包饭一定很好吃，我们听她来介绍一下，好吗？”乐乐这时候情绪缓和了许多，但又有些底气不足：“就是、就是把桔子皮剥开，取出里面一瓣一瓣的桔子，再把饭和花生，还有肉包进桔子皮里，用锅一煮就好了，可好吃啦，还有桔子的香味。”睿睿和涵涵互相看了看，小声讨论起来：“可能是有桔子包饭！”“肯定是很好吃！”这时我拿过图书说：“那我们再来看看故事中的妈妈做的午餐到底是什么呢？”乐乐赶紧说：“是荷叶包饭，但我觉得桔子包饭会比它更好吃。”
《纲要》指出，探索型活动就是追求孩子与教师之间保持一种自然和谐的互动关系，强调孩子的自主性，在活动中，孩子的行动是自由的，思想是活跃的，而教师则是活动的倾听者、欣赏者、支持者、合作者。在整个“风波”的过程中，孩子的矛盾我没有直接介入，让孩子自己尝试去解决问题，果然乐乐的创新拓展了整个集体的思维。