关键词：随机教育、成效、注意点
主要内容：幼儿教育是一个立体的、复杂的育人过程，不仅要重视一日活动过程中的有计划的教育、教学工作，而且要善于把握活动过程中偶发的、随机的教育、教学契机，并充分利用这些随机教育契机对幼儿进行兴趣培养、能力训练、知识掌握和情操陶冶诸方面的促进作用。
幼儿教育是一项立体的、多维的育人工程。要促进幼儿全面、健康、和谐的发展，就应重视发挥各种教育手段和方法在幼儿教育中的交互与渗透作用。因此，在幼儿园一日活动的教育过程中，在重视对幼儿进行有计划的系统教育的同时，也不容忽视对幼儿的随机教育。
所谓随机教育，就是指教师在教育计划之外的、随客观提供的教育情景而临时组织进行的教育。幼儿的思维具体形象，而随机教育正是根据幼儿的这一特点而临时组织进行的教育，随机教育所抓住的事例往往具有情境性、直观性，容易被幼儿所理解和接受。而教师只有善于把握随机教育的契机，才能在一日活动的教育过程中，高效、务实地对幼儿进行教育引导。
一、更新教育理念，树立随机教育的观念
在幼儿园的一日活动中，我们经常看到这样的镜头：教师在组织幼儿进行晨间活动时，不少孩子把纸随意乱撕，有的还把纸揉成一团，作为“子弹”去扔别人，但老师往往却视而不见。而在进行有计划的健康活动《背篓投球》时，教师则会利用多种方法和手段，讲解、示范纸球的正确投掷方法。殊不知，如教师在发现孩子毫无目的地撕纸、乱扔时，如能及时随机地对孩子进行爱惜纸张、讲究卫生的教育并将正确的投掷方法示范给幼儿看，那么它留给孩子的印象一定是深刻的，也就容易取得好的教育效果。不少教师之所以会错过日常活动中这些大好的教育时机，是因为她们往往比较重视对幼儿进行有计划的系统教育，而忽视偶然事件中的随机教育。俗话说得好：教育无小事，事事能育人。如果我们教师的头脑里树立起了随机教育的观念，善于捕捉这样的随机教育的机会，善于利用，那么教育就会取得事半功倍的成效。
二、把握教育契机，促进幼儿的全面发展
幼儿在接受教育，学习知识的过程中具有明显的情绪性的特点，他们的注意、记忆、思维和想象有着很大的随意性，受情绪的支配，当他们被某种事物或想象所吸引而兴奋的时候，他们的思维是异常活跃的，头脑里的问号特别多，语言表达也生动，容易接受对他们的教育。因此，教师应重视在一日活动的各个环节中抓住随机教育的机会，对幼儿开展随机教育，以促进幼儿各方面更好的发展。
1、借助随机教育，激发幼儿美好的情感
情感是人们对客观事物的态度和体验，幼儿的情感具有冲动性和不稳定性，积极、健康的情感不是一朝一夕所能形成，因此教师应重视一日活动中一些细小的事对幼儿情感形成所产生的潜移默化的影响，要细心观察，善于捕捉机会，对幼儿进行情感的熏陶，并以自己的情感来感染幼儿。
例如：我在教小朋友玩《让纸站起来》的游戏 。每个幼儿都想出了各自的办法。有的折成手风琴、有的折成小桥、有的折成屏风……小朋友各自拿着自己的纸玩具玩，都说自己的方法最好，都不肯和其他幼儿一起玩。这时我就说：小朋友你们想的方法都很好，可是小朋友都在自个儿玩多没意思啊，如果小朋友们一起玩，看看能不能拼成一个其他的图形呢？小朋友，快带你们的纸玩具去找朋友吧！这时，好多小朋友聚集在一起玩游戏，有的拼成了一座大桥、有的拼成了一棵大树、有的拼成一个很长的屏风……大家玩得特开心。在无意活动中既拓展了小朋友的思维的广度和深度，又陶冶了他们的美好情操，培养了团结合作的意识。
2、利用随机教育，促进幼儿观察力的发展
教师如能在一日活动中注意抓住偶尔发现的机会，随机引导，就能大大促进幼儿观察力的发展。如带孩子散步时发现的一棵草根，游戏活动时飞来的一只蝴蝶。上课时突然飞过屋顶的飞机，走在路上，突然飘落下来的一片树叶等等，这些没有预料到的事物或现象，都是引导幼儿进行观察的好时机。教师如果能够充分利用不随意注意，及时引导幼儿进行观察，在观察中接受新知识，学习观察方法。不仅能够激发孩子观察的兴趣，养成喜欢观察、善于观察的好习惯，而且能够培养孩子的观察能力，掌握通过观察获取新知识的方法。
3、依托随机教育，培养幼儿积极探索、求知的精神
教学活动，往往是指教师有目的、有计划对幼儿所进行的集体活动，幼儿在这一活动中习得知识、发展智力，它是幼儿园一日活动中一个重要的环节。但是，教师在组织进行有目的有计划的教学活动时，往往容易出现一些未预料到的情况，如外界事物的变化，或某一幼儿意想不到的发现和提问，教师应变被动为主动，开展随机教育，从而培养孩子良好的学习习惯。
一次，我正在组织教学活动时，小学喇叭里突然响起了嘹亮的《国歌》声，操场上在升国旗。把孩子们的视线都吸引过去了。孩子们兴奋不已，“看，升国旗了，升国旗了”！一个孩子突然大叫起来。面对这突如其来的外界影响，我立即改变教学计划，带孩子们观看升国旗的情景，并带领小朋友一起唱前几天学的《小小升旗手》的儿歌，看看大哥哥、大姐姐们是怎样升国旗的？随机讲解有关国旗的知识，教育孩子要热爱自己的祖国，从尊敬国旗开始，告诉他们在升国旗时要行注目礼，以表达自己对祖国的热爱之情。
在教学活动中，教师注意随机教育，启发引导得当，就会大大激发孩子对知识的渴望，产生强烈的学习主动性和积极性，从而养成良好的学习习惯和积极探索的精神。
4、凭借随机教育，培养幼儿良好的行为习惯
教师重视采用随机教育从而加强对幼儿的行为习惯的培养也就显得十分重要。如：一次午睡时间我看见一位小朋友穿着鞋子踩在小床上脱衣服，衣服脱掉后也没掸一掸床单就睡下了。针对这一现象，我随即组织幼儿展开了讨论。
有的幼儿说：“这样会把床单弄脏的，会挨老师批评的。”
有的幼儿说：“我昨天看见阿姨在洗床单的，现在把床单踩脏了，阿姨会伤心的。”
……
此时你一句我一句地幼儿们说得非常热烈。
“那怎么办呢？”我又将幼儿抛过来的球还给了他们。
“用手拍拍。”
“下次要脱了鞋子才能踩到床单上。”
通过这次讨论之后，我班幼儿每次上床之前都记得先脱下鞋子再上床。由此可见，在日常生活中教师只要做个有心人，善于发现，善于捕捉，类似这样的随机教育的机会是很多的，教师随时随地抓住这些机会，展开随机教育，久而久之，幼儿就一定会养成良好的行为习惯。
总之，我们在一日活动中，重视随机教育，是为了更好地促进幼儿的全面发展。随机教育对培养幼儿学习的兴趣、观察的能力、好学好问积极探索的精神以及健康的情感等各方面的作用，是不容忽视的。因此，我们必须重视和抓住一日生活中的随机教育，把随机教育和有目的、有计划的教育有机地结合起来，不断地进行探索和总结，围绕幼儿发展目标，更好、更有效地发挥随机教育的作用。