中班的孩子对小医院很感兴趣，宝贝们对医生充满了钦佩之情，知道医生是给病人治病哒。
孙怡琳抱着娃娃来看病了，“医生医生，娃娃生病啦，快给他看看”，小医生孙子乐说完就忙活起来，先给娃娃听一听心跳，在量个血压，然后打针，还不停的安慰着“娃娃，别怕，打针不疼的”，打好针后又给娃娃配了药。也有个别小朋友没有融进区域游戏活动，自顾自，不与别的小朋友交流。
分析与思考：在玩小医院之前，孩子有生病看医生的生活经验，快好，去医院要让医生先检查身体，再打针，有必要要吃药病才能快有个别的小朋友就是没有融进游戏，做为老师应该想一个好办法。
于是我做了如下措施：孩子具有个体差异，有的小朋友可能善于和孩子们交往，喜欢和孩子们一起玩儿，也有的小朋友不善于游戏活动，积极性不高，这就需要老师以引导者的身份进入活动，教师也可以以病人的身份一起参与活动和幼儿交往，激发幼儿游戏的积极性。
我们以游戏的身份参与进来，孩子们都很高兴，促进孩子们医生游戏更好的展开。