课间、午饭后，孩子们三三两两地聚在一起交谈，而这时，也总会有几个孩子围在我的身边，和我“没大没小”地闲聊。
一向阳光的诗雨来到我身边，抱着我的头，凑在我的耳朵旁悄悄说：“老师，告诉你一个秘密，我妈妈怀孕了，要生小弟弟了。”“是吗，是妈妈告诉你的吗？”“不是的，是我听他们谈的。”“那你怎么知道妈妈要生小弟弟的？”“我喜欢小弟弟，我要妈妈给我生个小弟弟，老师不要告诉别人，这是我们之间的秘密哦！”我笑了笑，和她拉了拉勾，她开心地笑着跑开了。
睿睿是我班的“开心果”，也是班上各方面能力比较强的一个孩子。次，“小大人”似的睿睿说：“老师，你知道我的理想是什么吗？”我反问他：“你知道什么理想？”“就是长大了做什么呗！”“你长大了想做什么呢？”“我呀想和你一样做老师。”“问什么呀？”“因为老师懂的东西多，可以讲给小朋友们听，所以我要当老师。”“老师的本领也是要好好学习才能得来，你也要好好学习才能学到很多知识和本领。”“我知道。”这一番谈话，也更加让我意识到老师在日常生活中对孩子们潜移默化的影响，今后我将更注重自己的一言一行，给孩子树立良好的榜样。
集体活动中、区域游戏时，老师都不可能与孩子闲谈这些家常琐事。而利用这些闲暇时光和孩子们好好聊聊，你会看到很多平日里看不到的画面、听到平日里听不到的话语、发现平日里不容易被发现的“秘密”——有孩子们的心愿、有孩子们的喜好、有孩子们最内心深处的想法。和孩子们聊聊，听听他们的“小秘密”，分享他们的快乐，让我们越来越了解和理解孩子，使我们的心走得更近。