“小蜗牛”笑了
岚岚是这学期刚入园的孩子，胆小、性子又慢，她是个外地的孩子，语言不通，跟其他孩子没有什么交流，我很着急，想帮助她尽快适应幼儿园生活，但是随着持续观察和与家长的相互交流，我慢慢认识到岚岚的慢，慢得有理由。
案例一：岚岚内向、胆小，不论是游戏，还是运动，她总是一个人站在那里。她的动作特别缓慢，往往老师跟她说了什么后，半天也不见她有什么反应。一天，午睡之前，我让宝宝们去小便，孩子们都出去了，她还是坐在那儿一动不动，我走过去一看，她把尿尿在身上。我说：“岚岚，以后要去厕所小便，不能在班上尿，更不能把尿尿在身上会不舒服的，懂吗！”岚岚点点头，（像这样的情况已经有两三次了）然后我打电话让她奶奶送衣服来换并与她奶奶沟通了一下。原来，孩子是和她妈妈一起生活的，奶奶刚把她接来上幼儿园，妈妈性子比较急，孩子做的不好就大声斥责孩子，使得孩子变得胆小，做事畏手畏脚的。于是，我就让奶奶以后，多带她和其他孩子一起玩，让她适应我们这儿的环境，各方面多鼓励她，给他信心，让她慢慢大胆自信起来。
案例二：每次副餐、午餐岚岚都是慢吞吞地吃，催她也快不起来，每次都是其他小朋友们吃好了，老师怕她吃冷的喂她吃。跟她奶奶说了以后，在家里都让她自己吃，该让她学做的事情让她自己做。一节社会活动《我家像个动物园》使我灵机一动，我将家人的性格像某某动物引入为吃饭不挑食，比如说：某某小朋友向小白兔一样喜欢吃青菜、萝卜；某某小朋友像大老虎每次都把碗里的饭菜吃得干干净净的，还不掉饭粒。。。。。。孩子们听了非常兴奋，都说自己像大老虎一样。我就说：“真的吗？今天吃中饭时，谁真的像大老虎一样吃得好，还不能太慢了。”
午餐时我注意观察小朋友，孩子们的表现真不错，都在认真的吃。岚岚吃得慢的孩子，我给她少盛了点饭，今天她比平时吃得快了点儿，吃完了把碗给我看，我说：“看，我们岚岚真像大老虎了，吃得又快又干净。”她咧着小嘴呵呵笑。我说：“要不要再来点儿”她摇摇头。在这以后，无论是副餐、午餐还是午点，岚岚都比以前快了，有时他还会细声细气的说：“老师，我是大老虎，”我夸夸她，她更开心了。
当然，岚岚吃饭有了变化，其他的孩子又有了明显的改变：吃饭不挑食了；吃饭是不怎么掉饭粒了，桌上干净多了；喜欢喝汤了。。。。。。
《指南》提出要为幼儿创设温馨的人际环境，任幼儿感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感，以及成人不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主地学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。在家长和老师的共同的关注和配合下，岚岚有了很大进步-----喜欢和小朋友游戏和运动；嗓门变大了点，行动也比以前有了进步；岚岚脸上的笑容多了！