如果我没猜错，今天，也就是新学期的第一天，很多学校的领导们（正副校长，中层干部）都在做着同样一件事：听课。

我拥护实实在在的听课，反对形式主义的听课。

听课者在踏进教室门的一霎那，应该搞清楚听课的目的。如果是以领导身份去检查课堂的，请慎重——没有任何一位教师喜欢被检查，因为这是一种不信任。如果你是以学习指导的态度走进课堂，并且，你认真倾听，仔细思考，帮助老师找出教学中的不足，指导老师如何管理课堂，让老师从你的建议中受益，这样的听课才是有效的。你在老师心目中才是专家型学者型的好领导，相信老师们会欢迎这样的领导进课堂的。

还有，听完课，千万别拍拍屁股走人，像风一样的从课堂上飘过，只留下老师如释重负的喘息和课堂里1949年般的轻松，一定要有后续的工作——交流与反馈，这样，听课才能成为管理课堂的有效手段。

所以，当你有听课的冲动和任务时，请三思！

建议：1、听课者也要备课。备所听的老师，备所听的班级，备所听的内容，那样，你的评价才能一语中的，切中肯綮。2、不要为了完成听课任务，盲目的跨进课堂，否则，最终被动的是你。

我曾遇到过一个很有个性的老师，课上得一流，但忒反感领导装模作样的为完成任务的所谓听课。某次，正讲到兴头上的他瞥见学校一领导悄悄坐在了课堂的后排，听着他根本不懂的内容。该老师心生不快，于是，他当堂向这位领导提了一个简单的专业问题，弄得这位领导很尴尬，该老师立刻直言道：如果你听不懂，请出去！

科学的学校管理是不容作秀的。

我猜想，刚刚开学，我们的课堂会涌进很多的听课者，一个月以后还会有这么多人吗？而两个月以后呢？三个月后怎样？

                写于2009年秋学期初