之所以探讨这样一个问题，是因为与一位同道中人的“约定”。问题看似简单甚至幼稚，一旦触及，却倍感棘手，答案一下子复杂起来，连自己的思想都产生了分歧，心中不觉有一种莫名的惆怅与悲哀。
省姜中的某才子（种种原因，隐去真实姓名）做过这样一个有趣的试验：在课前5分钟给学生阅读有点“那个”的纪实新闻。比如“小煤窑大爆炸”，“ 宝马撞人”，“ 毒奶粉”等等，结果发现，学生在随笔中经常抨击社会丑恶现象，时有惊人之语，思想偏激消极。后来，课前5分钟改读一些拼搏、感恩、孝顺、节约、知荣明辱的材料。立刻，学生的随笔积极了，不再偏激愤怒了。
教化的功能如此强烈，我们甚至不时会为自己的举动惊出一身冷汗。
然而，在讲台上，我们会毫不忌讳的告诉学生要如此这般那般，因为明天有领导要来检查；私底下，我们会找来几个贴己听话的学生，委以信任，盟约做老师的第三只眼，培植“眼线”以探求班级管理的捷径；在我们的网站上，充斥的是应景的活动，骄人的成绩，竞赛的喜报，却很少看到见义勇为拾金不昧互助友爱尊师敬老艰苦朴素的事迹报道（不信，打开各校的网站）……
传道授业解惑，师者的天职所在。
有时眼巴巴的看应试教育，羡慕他们居然教会了孩子应对各式各样的考试，能将“之乎者也”“语法修辞”等知识玩弄于股掌，知道这就是精英教育或者叫做授业教育。狼牙棒所从事的教育无需应试，有更多的时间可以用来传道与解惑，虽然我们面对的是“道行”并不完善的迷茫少年，却时时升腾起功德无量的自豪感。
狼牙棒敢拿一块钱打赌：让省姜中的老师到职校教书，不出一个星期，肯定会引发生群体性神经错乱症的。究其原因：迷失方向，无所适从也。
近日有一报道：昆明市要求，班主任在班上发展2至3名“治安小信息员”，收集校园暴力、侵财犯罪、手机网络淫秽传播、校园周边交通秩序、学校周边不良青少年活动情况等信息，以供公安机构与教育部门全面掌握校园动态。
狼牙棒大惊。棍棒坠于地而浑然不知。
这岂不是要将我们的孩子打造成未来的眼线，密探，卧底，告密人，打小报告者，让班级上演《无间道》，搅得人人自危而后快吗？
答案再次变得复杂起来，请问，我们究竟该培养怎样的少年？