很久以前读柏杨的《丑陋的中国人》，对于国人根深蒂固的劣根性有了新认识，后来，又读一些沉重或轻松的文字，隐约觉得，事物的前因后果，人物的悲喜根源，仿佛都来自于自身深藏不露无法根除的劣根。
早听说校园里有这样的情形，教师怕领导。做校长的做主任的做组长的是可以训斥手下的，得理不饶人，拍桌子打板凳，大发雷霆，手下皆不语，敢怒不敢言者有之，唯唯诺诺者有之，如惊弓之鸟者有之，惶惶不可终日者有之。
时代在发展，如今，老师不仅怕领导，又开始怕学生怕家长了，生怕做错一件事，后悔一辈子，冲动一时，后悔一世。遇到棘手的，先自退三千里，暗自劝诫“稍安勿躁”“一等二看三通过”，明哲保身。也有不怕的，勇敢地捍卫“师道尊严”，结果如何？你猜。
有一个简单的问题，校园的主人是谁？校长，教师，学生，家长，或者地方政府？（求最佳答案，合我心意者，奖美食江湖狼牌美食一份，绝不耍赖）
您别急着回答，先看看这些镜头：
刚刚一帮人还在肆无忌惮，谈笑风生的，突然闯进一人，大家立刻尴尬起来，客气招呼两声，换了腔调，或者，支吾应对两下，又寻借口，四下而散。
你看见多少次校长与教师说说笑笑，就像同一个办公室的兄弟姐，亲密无间的？扣上“没大没小，目无领导”的帽子是小，丧失了领导尊严，削弱了领导权威事大。“保持距离”似乎是为官者约定俗成的不二法则。下属对上级唯唯诺诺，顺从服帖，其结果可以换来好日子过。君不见，身边的某某某，为此得到了额外的奖赏。反之，恃才傲物，桀骜不驯，胆敢与领导平起平坐，终究是没有好果子吃的。
受了领导的训斥，自然窝火憋气，转身面对学生，又化为怒气，铁青着脸，瞪圆了眼，无端撒在学生身上，这种半主半奴，亦主亦奴的人在我们身边并不鲜见。
怎么办？
教师这个职业需要有思想自由、精神独立的支撑，是依靠尊严获得尊重的。做教师的，可以仰望大师学者，绝不可仰视权贵富贾，狼牙棒建议：不卑不亢，平视最佳。
放下你的鞭子，于是，教师的教鞭在二十一世纪的课堂上成了违禁品。收起你的奴性，或许，我们的教师才是课堂与校园真正的主人。有人说，人最重要的权利就是拒绝权力的权利，说得好，这才是真正的平等。要实现这样的平等，一是要内心对这种尊严的渴望与坚持，二是要有允许这种平等滋长的土壤与环境。环顾四周，向天而问，我们还缺些什么？
孟子言：人必自辱然后人辱之。人要有自尊，得看得起自己，切不可妄自菲薄，把别人当人看，把自己当人看，你才会脱去奴性。
不做奴性的教师，才能传递给学生健康的心态，健全的人格。
譬如跟领导打乒乓球，你不必刻意拍马屁，将球想方设法喂到他手边，然后希望领导一拍打死自己，以期领导痛快，自己得到犒赏。真正的健康体育是，你不畏其权重，他也不俱你技高，只谈快乐，不谈名爵。再譬如，要赢得领导的好感，不是迎合，不是奉承，也不是唱高调，你只需默默地做好本职，然后，尽可能地伸出手，助力，加油，支持。不要计较个人得失，也不因此居功自傲。
作为教师，应该时常扪心自问：我坚持独立的思考吗？我追求平等的精神吗？我热衷权势的崇拜吗？
鲁迅说：“做奴隶虽然不幸，但并不可怕，因为知道挣扎，毕竟还有挣脱的希望；若是从奴隶生活中寻出美来，赞叹、陶醉，就是万劫不复的奴才了!”
新学期刚刚开始，除了在课堂上传道授业解惑，还得拂去身上的奴性尘埃，抖擞精神，挺起胸膛。