又一次受命，带学生参加市级演讲比赛。
就在教师节前后，一个二十多年前的学生，骄傲地发一微信，祝贺自己演讲比赛得了大奖，还特别提到，要感谢高中老师的栽培，我点了赞，因为，那个高中老师就是我狼牙棒！应承这件差事，多少是源于某种旧情。
这次比赛，主题与教育教学不太搭界，学生自然写不了稿件，我亲自操刀，一边码着文字，一边任由思绪回到年轻，夜深人静时，写激情四射的稿件，那种滋味，犹在心头。
现在的演讲文稿大多一个面孔，都是网络上下载修改的，许多语句在赛场上撞车，演者说之无味，听着面面相觑，观者哑然失笑。二十多年前没有网络，没有参考书，也找不到人代笔，接到领导布置的工作，只能孤身一人，连写几篇稿件，带四五个学生，一句一句，一段一段讲解辅导示范纠正，然后，参加各种比赛，拿回若干奖项。那时意气风发，傲气逼人，信心爆棚，不弄个第一名，都不好意思告诉领导。没有奖金，没有加班费，口头表扬也没有，却依旧激情满满，乐此不疲。多单纯的岁月啊！
原“扬动厂”红火的时候，厂里有自己的文艺宣传队，我的不少学生就活跃在其中，跟在我后面参加过各种演讲比赛，拥有金牌的，至少五六个，即便工作了，遇到活动，还有人跑来学校，找我辅导。这些学生拥有这项技能，可以骄傲一辈子，也是我最大的骄傲。
十年前，学校举行文化艺术节，我负责经典诗文诵读演讲，从几十个班级初选基础条件较好的选手，然后一个一个地在我办公室，手把手地教他们朗诵，演讲，记得跟一位大嗓门的学生一起忘情地诵读《雷电颂》，我爆发的激情连同飚出的高音让围观的学生惊叹不已。为了给艺术节活动更持续的影响，我自编了一本《经典诵读诗文选》，每个选手配发一本。艳红的封面，烫金的隶书，几十篇我以为年轻人应该诵读于心的诗歌散文。不知道有没有谁至今还保存着——兴许有吧。
本次演讲，集中了全市小学初中高中近30名参赛者，先主题演讲，后即兴演讲，纵观全场，出彩的并不多，只有两三个孩子让人眼前一亮，一看就是从小练过，对语言有着天生的掌控力，对情感的拿捏恰到好处，又兼大方得体的台风，眉眼传情的灵动，令人折服的艺术感染力。毋庸讳言，这种学生不是所在学校老师教出来的，做老师只需慧眼赏识，给更大的舞台，让她尽情绽放，这也是一种提携和培育，我想，那几个即将参加省赛的佼佼者，理应受到老师如此关照吧。
有一个小小困惑：这几年，街上冒出不少打着“金话筒、小主持人、演讲与口才”旗号的培训班，怎么在市级比赛中，却鲜见“科班”出身的影子？
我的学生成绩不理想，无从炫耀，但我从她因兴奋而涨红的脸上看出，这次经历，也许很长时间不会忘记。就在头一天晚自习时，因为紧张导致的稿件不熟，情感干瘪让我很是着急，言语自然就重了，课后，她躲在角落里偷偷抹起眼泪。我知道是压力正在摧毁她的信心，必须给予必要的鼓励，释放部分压力。果然，第二天，阴转晴，自信的笑容重又回到她的脸上。其实，历练，才应该是此行的核心目标。轻描淡写走过场不行，浓墨重彩留印记才对。对于她而言，下一次，一定比这次更好。
教育是潜移默化的过程，是带着学生走过他们自己，完成一次精彩的旅行，铭记每一刻，感念终身，才是教育者最大的幸福。