事情已经过去两天了，居然还是放不下。不就是一场年年都搞的演讲比赛吗，为何还有挥之不去之感，非一吐而解胸中块垒呢？
那天下午我早早去了比赛现场，见到几个同行便轻松谈笑。说高中生，不再是孩子，PPT可以自己做，演讲也可以自己体悟。我这个指导老师，只需要做个检查，最多做个示范。事实上，我在两天的时间里，确实做了我以为很到位的指导，甚至将演讲稿每个段落每个层次的感情分析给她听，又示范一遍，她神情专注，很认真样子，我觉得，这孩子是有悟性的，按照这个孩子的水平，只需点到为止，应该八九不离十。我相信自己的眼睛。毕竟是学校崭新的诗文朗诵冠军，我有足够的理由寄予我的希望。
临上场时，我特地跑过去又关照她了几句，无非就是不紧张，调动情绪，拿出水平。末了，还给了她一个信任加鼓励的眼神。
我故意坐在另一侧的一个角落里，离她远点，免得施加无形的压力。她是第二个上场，也好，早登场早结束。当第一个选手，那个姜中的女孩在舞台上声情并茂解读作品，发表感慨时，我莫名的有点心慌，搞不清楚为何，不禁暗自嘲笑自己不够沉着。
很快，我的学生登场了，PPT一打开，屏幕上“姜堰中专”四个字让台下励才的学生有了一丝骚动，我感受到了。嗯？怎么没有音乐，PPT背景音乐没有了！我的心一提，看孩子一瞬间有点懵，不过，很快，她居然显得“老道”，没有东张西望，没有手足无措，举着话筒，开始了。我心中自嘲，临乱不乱，好，接下来用演讲征服全场吧，说不定还能乱中取胜呢。
一愣神，她已将第一个段落讲完，咦，怎么一点感觉也没有？这孩子怎么把我教她的全然忘了？还没容我细想，最令人担心的事情发生了——忘词儿啦！这个稿件是经过我修改的，我清楚记得每一句，看着她磕磕碰碰，结结巴巴的样子，我心急如焚，干着急，好像自己在火上被烤，心猛地狂跳，头不敢抬，怕全场观众突然把目光齐聚我身上，又齐声发问“你这个指导老师怎么当的？”我的耳朵极力搜索声音，还好，她没有停下来，还有断断续续是声音从话筒中蹦出来，像一个步履蹒跚的人，在一条暗河中，颤巍巍地衬着步子，一步一小心地往前挪，一会儿似乎又卡壳了，语音凝滞，全场似乎没了声音，但仅仅是片刻的停顿，又勉勉强强接了一句，我心一紧，坏了，这一句不是原文，完全是自己急中生智拼凑的一句，嗯，下一句又回到正常轨道了。接下来的时间段，我遇了平身最为纠结时刻，演讲才至中途，这孩子居然都不能按常理出牌了，一会儿背出原句，一会儿冒出自己现编的词儿，什么情感技巧就不谈了，就这么一步步往下挨，全场只我一个人知道实情，也就只我一个人担心，她的下一句究竟想好了没有。我不敢看她的表情，不敢猜想她是否急得满头虚汗，我只知道，这孩子在台上承受了别人无法想象的压力——全乱套了，她居然还撑着！有一段，她实在想不到词儿啦，只好抱歉说一声：对不起，我太紧张了。台下，立刻响起善意的掌声，也许是得到了谅解和鼓励，这孩子再一次勇敢地接了一句，将早已支离破碎的文章拼凑起来，一步步向终点挪移。我提着心，而后是揪着心，再往后，不忍淬看，我突然觉得让这孩子独自面对窘境，简直是一种不人道的煎熬，近乎有点残忍。
煎熬终于结束了，台下的掌声稀疏。我没有鼓掌，长长舒了一口气，看着低头走下台去的我的学生，我突然觉得这孩子太不简单了，她的身上有一种其他学生没有的东西。在头脑一片空白时，能在万众瞩目的舞台上撑下来，不放弃，不倒下，谈何容易，这本身就是一种可贵的品质。
我年轻时也登台献艺，后来指导学生参加各级各类比赛，均能载誉而归，还一度信心爆棚，觉得不拿一等奖都不好意思向领导交差。那时，一遍遍改稿子，一句句示范，直到纯熟到我满意为止，方才登台亮相。如今，做“甩手掌柜”的次数多了，别的选手，视频都是老师做的，或者热心家长帮忙的，我的学生，领令而去，自行处理，邀三五热心同学，七拼八凑，自己做个PPT，我看一遍，略微修改一下，就定稿了。
比赛的结果在意料之中，我指导的学生倒数第一，然而，我明白，这倒数第一，是给我的评判，该责备的是我。在我心中，她是NO.1。
这是个很好的案例，是难得遇到的活生生的案例，我想明天找孩子谈谈，送上对她褒奖，还有我的自责。