这两年的校长培训考察，一直都是往南，上海、浙江两地的办学实践也的确开阔了我们的视野，从中汲取到了丰厚的养份。但是，办学校、办教育需要兼容并包，需要呼吸来自四面八方的空气。自古以来，南北文化的差异就十分明显，教育的风格也当各具特色。因此，我们一直想到山东、北京等地去聆听、去感悟。
5月，初夏时节，热情但不火热，清凉但不凛冽。时节的美好，让我们对北方更添了一份向往和期待。在齐国那片古老的文化沃土上，在京城皇城根下，我们一路奔波，一路感叹，在仰视与平视的交替中尽情地吮吸着。
触摸过清华园历史的人都会有这样的感觉，这是一所能够主宰当代中国命运的校园。依附清华而立的小学，其影响力可想而知。我不知道当下还有哪所小学能够与清华附小齐名。
也许是孤陋寡闻，早些年我们似乎并不知道清华附小。自窦桂梅校长入主这所学校后，清华附小便不断地刷新着中国小学教育的新闻，制造着小学教育的标高。这次我们有幸走进了清华附小，走近了窦桂梅校长，真切地感受到了清华附小教育文化场的神奇魅力。
这是一所处处充满紫色的校园。紫色，具有红色的热情和蓝色的博大，给人一种神秘的感觉，一种富贵逼人的气势。清华附小选择紫色作为校园的主色调，也许是因为丁香花作为校花的缘故，也许是因为校长的偏好。在考察现场，我追问过接待老师，学校选择紫色，是在窦校长来之间还是之后，没有得到答案。我以为，也许只有清华附小、只有窦桂梅校长才配得上高贵的紫色。清华附小对色彩的驾驭，其实是在启示我们：品位校园，应该有自己的主色调，并赋予其文化解读，而不是多色杂陈，眼花缭乱。
在教育媒体上，多次读到过清华附小“让儿童站在学校的中央”的办学理念，只是觉得特温暖，并不知道其理念支撑下的教育行为是何样态。在现场，我们强烈感受到了清华附小“儿童中央”立场并不是一句响亮的口号，而是一种教育行动自觉。从学校的介绍中我们了解到，图书馆楼天井里的一面墙，起初写的是“自强不息”四个大字，与清华精神合拍，也算贴切。后来学校觉得标语口号离孩子太远，于是改成学生书法作品陈列墙，让孩子成为展示的主角，离孩子近了。再后来，他们觉得得到展示的学生仅仅是有限的少数，更新频率也不可能太快，于是把整面墙变成了一幅山水画背景，用若干可以随时随地蘸水书写的石片组成假山，无论是谁只要想涂几笔都可以，这样每个孩子都有了成为这幅山水画一个部分的可能。
在清华附小的校园里，站在儿童立场设计的文化设施随处可见。比如，教室门前的阅读区角，所陈列的图书都是适合学生口味的，课余时间学生可以随时随地坐下来阅读。为了让学生阅读时更加舒适，小凳子上放置了若干的小垫子。据介绍，学校里把图书、航模等装备全部搬到了走廊里，让学校的资源和学生靠得最近。清华附小的所有的文化设施的陈设，都是站在儿童的高度来设置的。走廊楼道的布置，成人需要仰视，孩子只需要平视。“我们美丽的校园”几个大字，不是高高地挂在墙上，而是立在平地上。最为难得的是，在寸土寸金的北京清华附小所有的校舍高度都不超过两层。我想，一所学校设施陈列的高度，其实是其獐立场的是直接的表达。
“水木秀场”是清华附小孩子们展示自我的平台，只要有特长，只要想秀，都可以通过自主申报、自我设计海报亮相。据说有个孩子打小对中医有浓厚的兴趣，以前在别的学校就读，课余喜欢给同学把脉、点穴，被当作另类。转入清华附小后，学生为她提供了展示平台，很快就成为同学心中的偶像。”水木秀场“其实是清华附小“1+X”课程成果展示平台，是多元评价的一个部分。对学生成长的赞赏，岂能只有分数。在清华附小校园参观的当天下午，我们正赶上学校“水木童舞”舞蹈社团汇报演出。一个多小时的演出，精彩绝伦。本月18日，舞蹈社团的节目还将登临国家大剧院演出。
很多人都感慨，清华附小独特的资源、体制、文化基因优势，是其它任何学校都无法复制的。我以为，清华附小对教育的理解，将儿童放在学校中央的理念和实践，如同天上的太阳，尽管无法触摸，但能够带来光明。