美术是幼儿最早用来抒发自身情感、与世界交流的一种方法,是除了语言之外的另一种交流方式。范思维小朋友所画的飞机就是将周围环境、以及与外界接触时的所知所感充分的表达出来。大班的幼儿在画画方面已经具有比较成熟的技巧,他们的观察力和创作力也比小中班的幼儿较强,能够清楚人与事物之间的联系,这时的他们喜欢将画画作为一种游戏,或是用画画表达自己的所想和所知。 在绘画活动开始时她选择了一支黑色的画笔，说明这个孩子已经有了逻辑思维能力，懂得事情的先后顺序。用黑色来构图，用彩色去渲染。主题鲜明，画面干净整洁。 构图：
一般来说，幼儿在中心位置画大图，说明他适应外界的能力很强，内心较积极。范思维小朋友所画的飞机就是在图画纸的中心位置构图的，他的画整个画面干净，线条流畅自然，这就透露出该幼儿是一种天真烂漫的稚气，敢想敢画，敢夸张想象，生趣盎然，表现出该幼儿的大胆和自信。同时我还发现他在画面的最下面用一根黑色的线条代表了地面，这个薄薄的一层地面，说明他已经拥有足够的依靠和支持了。
美术作品中的线条有其丰富的情感语言，不但有流畅飘逸，也有顿挫、方圆、刚柔、曲直、粗犷等特征。在幼儿绘画作品中，由于受天性、教育环境等不同因素的影响，幼儿作画的线条语言也会体现不一样的个性特征。依照线条所画的强度，可以将幼儿的情绪与个性现象做分类。均衡发展的幼儿绘画，线条清晰且干净，表明幼儿的情绪、个性发展均衡。
美术作品中的色彩可以显示心理健康状态，因为幼儿会把情绪和情感表现于绘画中。幼儿绘画的色彩是个性、情绪与情感的代号，幼儿绘画的形象是思想的密码。幼儿使用色彩时蕴含了情感，更可以从幼儿的用色观察幼儿当时的心理状态、个性和情绪表达。 从绘画作品画面的色彩种类、色彩明暗度、曲线和直线的构成，也可以了解幼儿个性，从画面我们可以看出范思维小朋友所用的色彩丰富，且倾向于明朗的色调，如黄色、粉红色、红色、黄绿色、橘色。
范思维小朋友的作品是有一定主题的，他所画的在蓝天白云下，一架停在跑道上准备接乘客的大型客机（爱心838号），乘客在依次排队等候登机。我们可以看出，他绘画时身心很投入，他说描绘的是自己的内心世界（因为他对飞机充满了情感，长大后想开战斗机），愉快的画面反应的正是孩子内心的愉悦，他把自己长大后的理想绘画出来了，所以绘画是孩子心灵的一面镜子。
支持策略：
大班是儿童思维最活跃的时期，也是儿童画创作最多的时期。他们能够表达自己的想法，并且有明显的写实倾向。6岁后的孩子，就能把所见所闻的事情作为整体记下来，保存在记忆中。并能凭记忆把所见事物加以概括和重新组合表现出来。
一、 提供丰富的美术材料和环境
提供丰富的美术材料和美术环境，培养幼儿的绘画技能，丰富的美术材和美术环境，使得我们的绘画活动更具操作性和可行性。所以在区域活动的材料投放方面，尽可能地多投放一些美术材料。
二、通过游戏活动，培养幼儿的绘画技能
游戏是孩子们最喜欢的活动。正是考虑到了游戏的重要性，所以在进行绘画活动时，更应该结合游戏。以此来激发幼儿的活动兴趣，为下面的绘画活动打下基础。
三、注重教师的指导作用
绘画活动主张让幼儿自由地进行创作。但是，这并不意味着教师在幼儿绘画的过程中可以放任不管。教师应该因材施教，对不同发展阶段的幼儿，提供不同的指导。当幼儿在绘画过程中遇到困难时，教师不要急着立即示范帮助，而是应该引导幼儿自己想办法解决问题，发挥自己的创造潜能。
绘画作为幼儿自我表达的一种活动，更加应该尊重幼儿的主体地位，强调幼儿的主动性。我们并不期待孩子们都成为梵高、毕加索，但是希望孩子们能够在绘画中感受到快乐，这才是绘画活动的真谛。