晨间活动开始了，老师搬来了梯子，小朋友们看到了围了过来，开始叽叽喳喳起来，我站在旁边一听，原来在讨论怎样玩梯子，有的说：就放在地上玩吧，我们跳着玩；有的说：我们拿一个轮胎垫在下面吧；有的说：我们把梯子竖起来玩吧······
大家七嘴八舌，说个不停，讨论了好长时间，我蹲下身子，说：我们今天可不可以用梯子加上四个轮胎，想一个好玩的方式？说完大家来了兴致，立马搬来四个轮胎，有商量了一会儿，最终决定今天这样玩，刚开始玩的小朋友，过梯子的时候，直接在梯子上走，跟在后面的小朋友也模仿他，排成了一个走梯子小队，大家玩得很开心！
玩着玩着，小朋友来得越来越多，大家觉得一直这样玩也没意思，有小朋友开始从梯子下钻爬，在梯子上爬，不断有小朋友创造新的玩法。看他们玩得很开心，我又去看看搭梅花桩的小朋友了······
过了一会儿，王浩辰跑过来，一边拉着我的手一边说：老师，老师，看来看呀，看看我们怎么玩的。于是我跟着他来到了他的小伙伴身边，看到我来了他们很兴奋，连忙跑到梯子那儿排起了队，王浩辰大声说：老师，看我们，看我们，滑呀滑呀······
说完，乐此不疲的跑来跑去，滑来滑去，笑容洋溢在他们脸上，也感染着我！
现在晨间活动的时候，更多的是孩子的自主游戏，让孩子发挥主导者的作用，教师则更多地扮演观察者、旁观者、参与者等角色，跟之前相比，实行了一个角色转换，可以说效果很明显，从王浩辰的表现就可以看出来。从孩子们一到操场，他们就开始自主分工，这儿一波那儿一波，互相讨论、商量，可以想出各种各样不同的玩法，而且兴趣浓厚！
在游戏中虽然孩子是主导者，但教师也要扮演好自己观察者、旁观者、参与者等多种角色，适时介入，在孩子遇到困难的时候，给予提示、帮助，也要及时关注孩子的游戏动向，确保游戏在安全的环境中进行。