晶晶和莹莹在建构区玩罐子游戏，莹莹从堆在一起的罐子中拿一个罐子递给晶晶，晶晶把罐子反扣在地上，再接过莹莹给的第二个罐子，她们反复进行着这样的活动，地上放满一层罐子。莹莹从一堆罐子中抽出一个罐子时，越来越兴奋，有时嘴里会冒出“7”、“5”等数字，手上还剩几个罐子时，她自言自语道：“我还有呢。”接着又说：“我还剩两个，还剩一个。” 晶晶手上没有罐子了，她就走了，罐子作品处只有莹莹一人还在忙活。晶晶到另一组小朋友堆高的罐子处，拿起小朋友堆的罐子，松手让罐子掉在地上，然后笑起来：“倒了。”这时，还有一组小朋友堆的罐子高楼倒了，晶晶看见大笑：“又倒了。” 晶晶指着自己的罐子作品说：“我的不倒”。晶晶回到自己的罐子前，莹莹还在独自忙活，晶晶将第一排的纸杯做了修改，她拿起一个罐子反扣在两个罐子上，连续完成了四个，然后看了看自己的作品兴奋地大笑。
小班幼儿大部分时候还是以“平行游戏”为主，他们在游戏中交流的语言并不多，有时是自言自语。
晶晶虽然语言表达较好，但是还是自己和自己说，她和莹莹的语言交流几乎没有，除了传递，其余都是各自忙活，教师可以牵线搭桥式间接参与进来，引导孩子多一些合作的内容以及语言的交流。
教师也可以提供两种颜色的罐子，在接下来的游戏可以试着启发幼儿将罐子按颜色分类建构，或提供一两种辅助材料增加游戏的趣味性。