小豆是我们班一个很帅气的小男孩，柔顺的头发剪了个蘑菇头，亮晶晶的眼睛，长长的睫毛，看上去古灵精怪。刚接到这个班时，就有小豆妈妈的老同学吴老师跟我打招呼，说小豆小时候身体不好，家里人为了抚养这个孩子付出了很大的心血，希望我在学习和生活方面多照顾下小豆。低年级的老师注定要多多付出，何况这个孩子有他的特殊情况，我欣然应允了。
开始学拼音了，小豆在课堂上不太注意听讲，因为了解了这个孩子的一些情况，我就“睁只眼闭只眼”，采取了及时提醒的方式，让小豆努力适应课堂。渐渐的，小豆的课堂表现好多了，我提出了问题，他也积极举手回答，虽然有时候表述得不是很流畅，却也让人懂得他的意思。每次回答后，我总是及时表扬他。小豆上课的积极性很高，小手总是高高举起，回答问题的时候也总是声音响亮。
小豆的自理能力不强，书本、铅笔、跳绳总是随处乱扔，有时甚至掉在地上，被同学们踩得不忍目睹。我仍然“睁只眼闭只眼”，在行间巡视时，让其他孩子帮他捡起来并整理好了。小豆写字的时候也很困难，四线格、田字格对他来说，丝毫不起作用，他写的字总是超越那些线儿，赫然出现在格子外，我依旧“睁只眼闭只眼”，帮他擦去写得很夸张的字，在田字格中工工整整的范字，让他模仿着写，有时甚至握着他的手写，小豆就这样艰难地练习着写字。
有一次上课时，我天真地问孩子们喜不喜欢我，小豆甜甜地说：“我喜欢袁老师，因为袁老师有着长长的头发，就像是我的妈妈。”边做还用手比划着长长的头发。我和孩子们都笑了。我知道不仅是因为我有着和他妈妈一样的长头发，也许是他感受到了我和他妈妈一样对他的爱和付出。
一个学期下来，在我的“睁只眼闭只眼”中，小豆磕磕绊绊地学习着，然而整个过程却是快乐而又自信的。期末的快乐游考，小豆竟然得了五星，小豆和家人都很开心。
然而这一学期，小豆长大了一岁，他的表现还是一如既往。我很惘然，作为一名教师的责任心让我从内心希望他进步。终于，在一次看到他的习字册上写的生字大大小小参差不齐，书本、跳绳等乱七八糟掉了一地时，我满脸不悦地批评了他。小豆很伤心地低下了头，看也不敢看我，我也很生气地扭头就走。
从这以后，小豆变了个模样，上课时从来不正视我，更别提举手回答问题了，写字时用双手把写过的字捂得紧紧的，更别提给我看了。一天、两天……我意识到那次批评让孩子的自尊心很受伤害，我赶紧调整了自己的教育方式，又回到了第一学期的“睁只眼闭只眼”，弹性地面对他身上的缺点，多次对他露出妈妈一样甜甜的微笑，多次找机会对他竖起大拇指。整整一个星期的调整，才让小豆又回到了那个快乐自信的状态，我这才松了一口气。
就这样，在我的弹性思维中，小豆按照他的成长方式自由地成长着，也许这种宽松自由的氛围会让他成长得慢一些，然而这样的方式是最适合他的。在教育的王国里，适合的才是最好的！