今年的寒假放得特别早，为督促学生保质保量完成寒假作业，放假前我特地要求学生正月初五将此之前的寒假作业邮寄给我。寒假期间我隔三差五地发个信息提醒学生注意作业进度。
正月初八高二班主任集中开会，从传达室取走学生寄给我的作业，并利用开会间隙进行拆分，准备请任课老师批改。然而其中一份特殊的EMS却让我诧异万分。这份EMS的厚度远超过其他学生的作业厚度，抓紧时间看了下封面上的寄件人，寄件人一栏模糊的字迹显示郝XX。他是本班的5号选手，第一感觉是他除了完成我布置的寒假作业之外还多做了些作业。拆开一看究竟，令我大失所望，根本未见寒假作业的影子，而是用两份期末试卷包裹着的三本课外阅读书。
看着打开了的邮件，我一时不知所措，平静一会儿，我准备了三种方案来了解原因：一是直接打电话给家长；二是通过班级QQ群和学生聊聊；三是通过其他学生了解情况。思来想去，还是先打开电脑，进入班级QQ群看看，是不是他只顾网络世界，忘记了寒假作业。进入班级QQ群，只有他的同桌等四个同学手机在线，而郝XX处于下线状态，顺势我问他的同桌关于郝XX的情况，同桌说整个寒假郝XX都未上线。至此，我想要掌握实情，只能联系家长了。
连续拨打三次家长手机，才在轰轰声中接通了，说明我打电话的目的后，其父亲用粗狂的声音告诉我，他父亲自己不识字，只是问了一下，郝XX说作业不多，春节前就做好了，目前郝XX在家帮村里几个初三的孩子补课。我试图和郝XX联系，其父亲说，家里没电话，要不等他回去再问问。
费了一番周折还是没能联系到学生，更没有解开这份特殊的EMS之谜，立即做出决定——家访。我又再次拨通了家长电话，查询家庭地址，驾车家访。
快五点半才摸到了郝XX的家，连等都没开，在门口喊了几声才听到房间内传来很小的声音。走进去，了解到那是郝XX的母亲，卧病在床，独子郝XX上街去了。为了不影响郝XX母亲的身体，我只能说路过这儿，看看学生。
6点刚过，郝XX回来了，看到我有明显的诧异。我把他领到屋外，他战战栗栗地说出了原由：由于母亲有病，尽管父亲整天早出晚归跟在工程队后面打工，微薄的收入光支付母亲的药费都不够，更谈不上家庭的正常开支，家里已经负债累累。寒假开始该生就想帮助父亲分担一点负担，白天帮助几个经常接济他的邻居孩子解决难题，有计划地补课，晚上抓紧看看自己的寒假作业，对新题型、综合题逐题过关，而常见题、简单题则暂时放了放。为了不让父亲担心，给父亲一个善意的谎言，作业不多，春节前就做好了。春节后上街卖儿童玩具等力所能及的小买卖。用郝XX的话说，春节前感恩帮助他家的好心人，春节后感恩卖苦力的父亲。所以出现了特殊的EMS。
听了郝XX的解释，我想明天要去找回那个特殊的EMS信封，让他时刻提醒我，因材施教不能停在口头，深入了解学生应该落实到行动。布置寒假作业也需在深入了解学生，布置适量的作业，留给学生感恩父母、感恩相邻、感恩社会。