我们班有一个叫成成的男孩，成成在集体教学活动中注意力很难集中，是个“坐不住的孩子”，有时他会“骚扰”周围的小朋友而打断教师正在进行的活动；对于老师布置的任务，他常常不能很好地完成；他想参与同伴的活动，却因为不适宜的方式而被同伴拒绝。周围的小朋友实在驱逐不了他的情况下还会去告状。老师对于这个经常惹麻烦的孩子也伤脑筋，经常当众批评他，但这种教育方法的效果并不好，时间一长，在其他孩子的眼中明明成了一个调皮、只知道惹老师生气的坏孩子。集体教学活动时，孩子们陆续回到自己的座位上坐好，老师开始讲述今天教学活动的主要内容。成成坐在自己的位子上没在仔细听，他正用手撩旁边可儿的小辫子。可儿皱了皱眉，将自己的小椅子往旁边挪了挪，才让想将可儿的椅子向自己这边拉近一点，于是两个孩子开始拉拉扯扯起来，发出了一些声音。老师向他们这边瞟了几眼，有点不高兴但没有说什么，这时可儿突然叫了起来：“老师，你看成成。”老师终于大声地对成成说道：“成成，你给我坐好，你看人家小朋友坐的多好啊！”本来和可儿僵持着的成成被老师的呵斥镇住了，他怯怯地坐直了身体，瞪大眼睛看着老师，脸上流露出内疚的表情。可儿接着又说道：“他刚才使劲地拽我的椅子……”成成使劲地绞着自己的手指，有些难过的样子，但随着老师话题的转移，他又恢复了原貌，一副满不在乎的样子，东张西望，不知道在想什么。

从成成表现可以看出，他是一个调皮好动，注意力容易分散，对新鲜事物好奇心比较强，自控能力比较弱，缺乏耐心的孩子，此外，他想和同伴交往却不知道该怎么样被同伴接纳。父母对孩子的溺爱让他过于自由散漫，学到的东西也比较少。

我们老师跟家长进行了多次沟通但效果不是很理想，我觉得今后我们老师应该更多的跟成成的父母进行沟通，不能再溺爱下去了，同时让他们知道家园一致才能促进孩子更好的发展，也希望随着入园时间的增长，成成能变得越来越好，让我们老师共同努力吧！