在刚开始工作时，每次孩子吵闹、不听话的时候，我就会非常慌，实在没办法就提高自己的嗓门，结果是自己嗓子哑了，可孩子们还是我行我素。经过一段时间的工作，我发现孩子在看到老师一筹莫展，拿他们好象没办法时，会更加来劲，变本加厉的闹。于是我想，孩子闹得越凶，老师就越要镇定。孩子们都是爱接受表扬的，我会对孩子们说：“老师看看要表扬哪位小朋友，我来看看哪位小朋友坐得最好。”有些孩子就会赶快带头坐好，我就一一表扬他们，其他的孩子也就跟着坐好。总有几名比较调皮的孩子还会在自顾自的在讲话，也不要一味的批评他，可以说：“班上大部分小朋友都得到表扬了，***你想得到表扬吗？”不要用批评的话语伤害孩子，用鼓励的话语激励孩子，营造健康积极的氛围。
   在一次音乐活动中，因为所学的歌段落比较多，多次练习后，孩子还是会把歌词唱混。我很着急，小声的讲了句：“真苯！”虽然我的声音很底，孩子听不见，但看到孩子一双双纯净的眼睛，我对自己这一想法非常懊悔，作为老师怎么能觉得自己的学生“苯”呢？俗话说：“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”孩子学不好，一定是我的教学方法不对，我应该想出孩子更易接受的教学方法。兴趣是最好的老师，于是我把歌曲编成故事，并且让孩子自己创编动作，这样孩子们就能很好地记住歌词。在教学工作中遇到问题，首先要自我检讨，改变自己的教学方法，而不是一味的责怪孩子。