幼儿园音乐活动不仅仅是教师单一的教，幼儿一味的模仿学习的过程。而是需要教师和幼儿在情感上达到共鸣，产生共振的效果。
如何产生共鸣呢？首先教师的选材要适合幼儿的年龄特点，迎合幼儿的口味。如小班音乐《亲一亲》正是适合小班刚入园的幼儿，这时的幼儿刚进入到一个完全陌生的生活环境，心里充满排斥，恐慌，没有安全感。在这首歌种“找一个朋友亲一亲啊，找一个朋友亲一亲……”，老师一边唱一边找小朋友抱一抱、亲一亲，再激发幼儿自己之间找朋友抱一抱、亲一亲，幼儿很愿意在这种温馨环境中歌唱。如中班音乐《小老鼠打电话》这首歌曲节奏欢快、歌词富有游戏的情节性显得非常有趣，幼儿对这种有戏剧性的歌曲很感兴趣，很自如的就把自己当成小老鼠加入到活动中来一边打电话，一边唱。歌曲中还有一段是唱老猫的，当老师表演老猫敲门时，孩子们那种紧张、兴奋的表情让人感觉那真的是一只可爱的小老鼠。
其次教师需要引导幼儿由易到难，层层递进的方法掌握教学目标。如中班音乐《加油干》中有一段去吧、词，演唱是幼儿难掌握的，所以活动中先让幼儿接唱比较容易的 “嗬嗨”部分，这样幼儿从与老师接唱中感到歌唱表演的趣味性，同时为了接唱幼儿会注意听老师的演唱，听的过程就是学习的过程，等幼儿对歌曲熟悉后老师与幼儿交换接唱的部分。如此由易到难，既没有打击幼儿学习的兴趣，又增加了学习的乐趣。
再次教师要引导幼儿演唱表演时要有情而出，有感而发。如中班音乐《小树叶》中，老师先将歌曲内容以故事的形式讲给幼儿听“秋风起来了，秋风起来了，小树叶离开妈妈……”再配上缓慢，忧伤的旋律清唱示范，将幼儿带入到小树叶的情感世界中，把自己想成小树叶，体会离开了妈妈的怀抱难过，不舍的心情，让幼儿自然而然的有情演唱。中班音乐欣赏《喜洋洋与灰太狼》中老师扮演灰太狼，孩子们扮演喜洋洋，老师为了让幼儿全身心的投入到活动中，特意戴上灰太狼的头饰，表情也变得凶蛮，讲话时的声音粗粗的，模仿出狼凶狠的语气，教师忘却自己的身份，融入课堂，融入角色，呈现出一种真实自然的状态，让幼儿很专注的进入角色。在活动中，老师不停地变化语气、语调，用夸张动作激发幼儿的表演欲望。